Page 23 - Tercer Semestre. Proyecto Integrador. Versión Final
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Debe de existir algunos tipos de contenidos como el procedimental que es un conjunto de
acciones ordenadas y finalizadas que el estudiante debe saber hacer para lograr sus objetivos, se
desarrollan las destrezas técnicas, aporta habilidades motrices, aspectos cognitivos y habilidades
sociales y lleva a cabo diversas actividades consideradas del mismo contenido; actitudinal,
muestra los aprendizajes o valores que rigen sus acciones donde aseguran el desarrollo de
valores, normas o actitudes y se pueden desarrollar en la escuela, con actividades concretas o de
manera habitual; conceptual, hechos y conceptos que los estudiantes deben saber los cuales tiene
diferentes grados de dificulta que se plasman a través de sus experiencias o ejercitación de
determinadas estrategias son capaces de generalizar conceptos.
El conjunto de pasos ordenados y sistematizados que tienen como fin llegar a la
obtención del conocimiento (UAEH, 2012) es el método el cual su composición cuenta con unos
pasos los cuales son diagnosticar las necesidades/evaluación diagnóstica, especificación de
competencias y objetivos, determinación de componente, procedimiento para el desarrollo de
competencias, definición y evaluación de las competencias y por último la validación (Cepeda,
2005).
La evaluación es de gran importancia ya que nos sirve para valorar el aprendizaje del
alumno y para tomar decisiones para el currículo. Pretende ser un proceso cualitativo, formativo
y participativo y puede ser efectuado desde un enfoque de investigación –acción. (Meza, 2012).
Esta cuenta con tipos de evaluación como la autoevaluación (la evaluación del estudiante de su
propio rendimiento individual, el mismo la realiza y así se educa en cuanto a responsabilidad,
aprende a ser crítico y reflexivo), coevaluación (evaluación de un grupo de estudiantes de su
rendimiento como grupo de manera cooperativa), heteroevaluación (el alumno por parte de sus
compañeros), diagnostica (puede ser al inicio del curso, de un tema, una unidad o de un bloque
