Page 137 - Más allá del aula 3

Más allá del aula III: Reflexiones y experiencias docentes

con objeto de fomentar el ideal de la igualdad de
posibilidades de educación para todos, sin distinción de raza,
sexo ni condición social o económica alguna; Sugiriendo
métodos educativos adecuados para preparar a los niños del
mundo entero a las responsabilidades del hombre libre.
(Organización de las Naciones Unidas, 1945, p. 2)

Así, los organismos internacionales desde mediados del siglo
XX, han definido que la tolerancia y la convivencia en paz deben
ser alcanzadas por medio del impulso a la educación popular que
propendan por la igualdad de posibilidades de educación para
todos, y que desde estos lugares de enunciación se sugerirá
[¿impondrán?] métodos educativos adecuados. En este sentido, y
haciendo un gran salto a 1990 [hasta la conferencia de Jomtien -
Tailandia], el manifiesto final de la Conferencia Mundial de
Educación para Todos (EPT), dice:

Al mismo tiempo, el mundo tiene que hacer frente a
problemas pavorosos: en particular, el aumento de la carga
de la deuda de muchos países, la amenaza de estancamiento
y decadencia económica, el rápido incremento de la
población, las diferencias económicas crecientes entre las
naciones y dentro de ellas, la guerra, la ocupación, las
contiendas civiles, la violencia criminal, los millones de
niños cuya muerte podría evitarse y la degradación
generalizada del medio ambiente. Estos problemas frenan
los esfuerzos para satisfacer las necesidades básicas de
aprendizaje /…/”. (UNESCO, 1990, p. 2.)

En este sentido, uno de los objetivos que cifra esta declaración
es “la transmisión y el enriquecimiento de los valores culturales y
morales comunes. En esos valores asientan el individuo y la
sociedad su identidad y su dignidad” (UNESCO, 1990, p. 3.). Una
posible interpretación al texto anterior hace Thomas Popkewitz
(2006):

La esperanza en una buena sociedad para el futuro
mediante la formación de un niño pensante, atento y

137 EOH