Page 51 - รวมเลมวจยในชนเรยน 2-2562_Neat
P. 51
41
2) จับคู่นักเรียนที่ได้คะแนนมากกว่าร้อยละ 75 ให้เรียนเสริมโดยให้ท า
แบบฝึกหัดชุดที่ 3 เนื้อหาในแบบฝึกหัดนี้เป็ นเนื้อหาที่มีระดับความยากสูงขึ้นกว่า
แบบฝึกหัดที่ 2
3) แต่ละกลุ่มตรวจสอบและท าความเข้าใจแบบฝึกหัดที่ 1, 2 และ 3 ร่วมกัน
อีกครั้งหนึ่ง และเตรียมตัวทดสอบรายบุคคล
3. ทดสอบรายบุคคลด าเนินการดังนี้
3.1 จัดที่นั่งสอบและด าเนินการสอบรายบุคคล
3.2 ตรวจข้อสอบ รวมคะแนนของสมาชิกในกลุ่มเป็นคะแนนของกลุ่ม
หรือเฉลี่ยคะแนนรวมของกลุ่มเป็นคะแนนของสมาชิกแต่ละคน การตรวจและรวมคะแนน
อาจให้นักเรียนช่วยกันตรวจและรวมคะแนนก็ได้
3.3 มอบรางวัลให้กับกลุ่มที่ได้คะแนนรวมหรือคะแนนเฉลี่ยสูงสุด
สิริพร ทิพย์คง (2545 : 170–171) กล่าวถึง ความหมายการสอนแบบ TAI ว่า
เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้กับการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ แต่วิชาอื่น ๆ ก็สามารถ
น าไปปรับใช้ได้ โดยเฉพาะในเรื่องที่ต้องการเน้นการพัฒนาทักษะให้กับผู้เรียน ครูจะใช้การ
จัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบต่าง ๆ ให้นักเรียนเข้าใจเรื่องที่เรียน โดยอาจท าการสอน
นักเรียนรวมกันทั้งชั้นแล้วท าการทดสอบว่านักเรียนคนใดเข้าใจหรือไม่เข้าใจอย่างไร แล้ว
ครูจึงจัดกลุ่มนักเรียนตามระดับความสามารถ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ TAI จะมีการ
จัดกลุ่มนักเรียนเป็น 2 ลักษณะ คือจัดนักเรียนเป็นกลุ่มที่คละความสามารถ (Heterogeneous
Group) กลุ่มละ 4 ค น และจัดนักเรียนเป็ นกลุ่มที่มีระดับความสามารถใกล้เคียงกัน
(Homogeneous Group) ส าหรับการท างานกลุ่มแบบ TAI นักเรียนในแต่ละกลุ่มจับคู่กัน
ท างานและผลัดกันตรวจงานในคู่ของตนเมื่อท างานที่ได้รับมอบหมาย เช่น แบบฝึกหัดครบ
หมดทุกชุดแล้วให้สมาชิกในกลุ่มทั้งสี่คนต่างคนต่างท าแบบฝึกหัดชุดรวม แล้วแลกเปลี่ยน
กันตรวจ และตรวจดูเฉลยที่ครูจัดเตรียมไว้ หากนักเรียนคนใดท าไม่ได้ถึงเกณฑ์ เช่น
ก าหนดเกณฑ์ 75% ก็ต้องท าแบบฝึกหัดเพิ่มเติม ส าหรับนักเรียนที่สอบได้ถึงเกณฑ์หลังจาก
มารับการทดสอบจากครูแล้ว ครูจะจัดให้นักเรียนที่มีระดับความสามารถใกล้เคียงกันมาจัด
