Page 56 - รวมเลมวจยในชนเรยน 2-2562_Neat
P. 56
46
เรียนมาสร้างเป็นแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การใช้สื่อ อุปกรณ์การสอน และ
การวัดผลประเมินผลโดยจัดเนื้อหาสาระและจุดประสงค์การเรียนย่อย ๆ ให้สอดคล้องกับ
วัตถุประสงค์หรือจุดเน้นของหลักสูตร สภาพของผู้เรียน ความพร้อมของโรงเรียนในด้าน
วัสดุอุปกรณ์และตรงกับชีวิตจริงในห้องเรียน
ชวลิต ชูก าแพง (2551 : 93–94) ได้ให้ความหมายของแผนการจัดการเรียนรู้
หมายถึง การวางแผนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนไว้ล่วงหน้าอย่างเป็นลายลักษณ์อักษร
ของครูผู้สอน เพื่อเป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละครั้ง โดยใช้สื่อและ
อุปกรณ์การเรียนการสอนให้สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เนื้อหา เวลา เพื่อ
พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เป็นไปอย่างเต็มศักยภาพ
สรุปได้ว่า แผนการจัดการเรียนรู้ เป็นแนวทางการจัดการจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนของครู โดยใช้สื่อและอุปกรณ์การเรียนการสอนให้สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่
คาดหวัง เนื้อหาเวลา อย่างเป็นระบบ ระเบียบ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์
การเรียนรู้และบรรลุเป้าหมายของหลักสูตรอย่างมีประสิทธิภาพ
1.8.2 ความส าคัญของแผนการจัดการเรียนรู้
กรมสามัญศึกษา (2543 : 15) ได้ระบุถึงความส าคัญของแผนการจัดการ
เรียนรู้ไว้ว่าแผนการจัดการเรียนรู้เป็นกุญแจดอกส าคัญที่จะท าให้การเรียนการสอนมี
ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นพอสรุปความส าคัญได้ ดังนี้
1. การท าแผนการจัดการเรียนรู้ท าให้เกิดการวางแผนวิธีสอน วิธีเรียนที่มี
ความหมายยิ่งขึ้น เพราะเป็นการผสมผสานเนื้อหา สาระ และจุดประสงค์การเรียนรู้จาก
หลักสูตรผสมกับหลักจิตวิทยาการศึกษา นวัตกรรมและการเรียนใหม่ ๆ การวัดประเมินผล
ตลอดจนปัจจัยอ านวยความสะดวกของโรงเรียน สภาพปัญหาความสนใจ ความต้องการของ
ผู้เรียน ผู้ปกครองและทรัพยากรของท้องถิ่น
2. แผนการจัดการเรียนรู้ช่วยให้ครูมีคู่มือที่ท าด้วยตนเองไว้ ส่งเสริมให้
ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ครบถ้วนสอดคล้องกับเวลา ช่วยให้ครูมีความมั่นใจในการสอนมากขึ้น
