Page 21 - IPS 9

3) Mendorong terjadinya peningkatan kecakapan berpikir peserta didik,
4) Meningkatkan motivasi belajar peserta didik, dan
5) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melatih
kemampuan dalam komunikasi.
Secara umum pembelajaran dengan pendekatan saintifik dilakukan

melalui langkah-langkah:
1) Peserta didik melakukan pengamatan atas suatu fenomena yang berupa
gambar/video, lingkungan sekitar untuk mengidentifikasi hal-hal yang

ingin diketahui dari hasil pengamatan.
2) Peserta didik merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang
ingin diketahui peserta didik pada saat melakukan pengamatan.
Mengumpulkan data atau informasi dengan berbagai teknik, seperti:
membaca Buku Siswa, mencari di internet, wawancara dengan
narasumber atau melakukan pengamatan di lapangan.
3) Menganalisis data atau informasi yang diperoleh dari berbagai sumber
untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan sampai diperoleh
suatu kesimpulan atas jawaban dari pertanyaan yang telah dirumuskan,
4) Mengomunikasikan kesimpulan dengan cara mempresentasikan di
depan kelas, menempel kesimpulan pada dinding kelas atau tempat
yang telah disediakan sebagai wahana belajar peserta didik.

b. Model-Model Pembelajaran IPS

Model-model pembelajaran yang direkomendasikan di dalam standar
proses adalah: Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM), Pembelajaran Berbasis
Proyek (PBP), dan Discovery-Inquiry (DI). Ketiga model tersebut diharapkan

dapat memperkuat penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Agar
guru dapat memperoleh pemahaman tentang bagaimana mengimplementasikan
model-model pembelajaran tersebut akan diuraikan satu per satu pada uraian
berikut.

1) Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM)

Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) atau dalam bahasa Inggris
disebut Problem Based Learning (PBL) adalah pembelajaran yang
menggunakan masalah nyata sebagai konteks atau sarana bagi peserta
didik untuk mengembangkan keterampilan menyelesaikan masalah dan
berpikir kritis serta membangun pengetahuan baru. Dalam Pembelajaran
Berbasis Masalah, peserta didik, secara individual maupun berkelompok,
menyelesaikan masalah nyata tersebut dengan menggunakan strategi atau
pengetahuan yang telah dimiliki. Secara kritis, peserta didik menemukan
masalah, menginterpretasikan masalah, mengidentifikasi faktor penyebab

Ilmu Pengetahuan Sosial 13