Page 225 - ED 211
P. 225
และทัศนคติในการเรียนรู้เพื่อชีวิต และเรียนรู้ตลอดชีวิต และมุ่งสร้างเสริมคุณลักษณะที่ควรมีในตัวลูก
คือ ความมีระเบียบวินัย ความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์สุจริต รู้ผิดชอบชั่วดี และมีคุณธรรมจริยธรรมตาม
มาตรฐานของศาสนาอันเป็นคุณแก่ตนเองและสังคม สามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข จัดการ
เรียนรู้ตามสาระการเรียนรู้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้คือ คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย และภาษาต่างประเทศ และบูรณาการการเรียนรู้กับการท ากิจวัตรประจ าวัน
การด าเนินชีวิตของครอบครัว ฝึกฝนเตรียมความพร้อมผ่านกระบวนการท างาน การประกอบอาชีพ ใน
กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา การงานอาชีพและเทคโนโลยี สังคมศึกษา ศาสนาและ
วัฒนธรรม ศิลปะ นอกจากนั้นยังให้เรียนรู้ทักษะพิเศษเพิ่มเติมตามความถนัดและความสนใจ ได้แก่
กีฬาขี่ม้า ยิงธนู ช่างซ่อมรถจักรยานยนต์ นวดแผนไทย นวดเพื่อสุขภาพ สนทนาภาษาต่างประเทศ
(แผนการจัดการศึกษาครอบครัว "A.R.บ้านเชิงเขา." 2545: ออนไลน์) ส่วนบ้านเรียนดวงตะวัน เป็นการ
จัดโดยกลุ่มครอบครัวจ านวน 4 ครอบครัว มีเป้าหมายเพื่อให้ลูกเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ
สติปัญญา สังคม สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข โดยปัจจุบันได้จัดการศึกษาทั้งในระดับอนุบาล
ประถมศึกษา และก าลังเริ่มจัดการศึกษาในระดับมัธยมศึกษา การบริหารจัดการศึกษามีครอบครัวของ
นายแพทย์เกรียงศักดิ์ ลาภจตุรพิธ เป็นเจ้าภาพหลัก จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแนวการศึกษาของ
วอลดอร์ฟ จัดการเรียนผ่านครูผู้สอนอย่างน้อย 10 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ใน 5 รายวิชา ได้แก่ ภาษาไทย
คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษา นอกจากนั้นยังมีการจัดกิจกรรมอีก 6 กิจกรรม
ได้แก่ เล่นเปียโน งานประดิษฐ์ งานเกษตร กีฬา (ว่ายน้ า) ทัศนศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ในทุกวันศุกร์
โดยยึดความสนใจของผู้เรียนเป็นหลัก และกิจกรรมฝึกสมอง เพื่อฝึกทักษะการคิดและการเรียนรู้ โดยการ
จัดตารางการเรียนของเด็กให้มีลักษณะเป็นการเรียนแบบบูรณาการ การก าหนดสาระการเรียนรู้เน้นให้
เรียนรู้จากสถานการณ์และปฏิบัติจริง รวมทั้งการแก้ปัญหาในสถานการณ์ที่เป็นจริงได้ (ส านักงาน
เลขาธิการสภาการศึกษา. 2549 อ้างอิงจาก นุณรี สือรี. 2557: 41-43)
การศึกษาที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตของชุมชนในรูปแบบโรงเรียนและศูนย์การเรียนรู้ เป็น
19
ทางเลือกของการศึกษาส าหรับเด็กในวัยเรียนที่อาศัยอยู่ในชุมชน ศูนย์การศึกษาโจ๊ะมาโลลือหล่า หรือ
โรงเรียนแห่งวิถีชีวิต เป็นโรงเรียนส าหรับเด็กปกาเกอะญอ บ้านสบลาน ต าบลสะเมิงใต้ อ าเภอสะเมิง
จังหวัดเชียงใหม่ โจ๊ะมาโลลือหล่าเป็นการจัดการเรียนรู้บนวิถีชีวิต และให้ผู้เรียนเท่าทันความเป็นไปของ
โลก จัดการเรียนรู้แบบยืดหยุ่นตามความสนใจและความสามารถของผู้เรียน และบริบทของชุมชน เช่น
ในฤดูท านา จะเรียนรู้การท านาและบูรณาการวิชาที่เกี่ยวข้อง เรียนรู้ผ่านโครงงาน นักเรียนแต่ละคนจะ
มีโครงงานหลักประจ า 2 ประเภท คือ 1. โครงงานแหล่งอาหาร และ 2. โครงงานตามความสนใจ
โครงงานแหล่งอาหาร จัดท าขึ้นเพื่อให้โรงเรียนพึ่งพาตนเองได้ เช่น การปลูกพืช ผัก เพาะเห็ด ถั่วงอก
ฯลฯ และน ามาใช้ท าอาหารส าหรับครูและนักเรียน โครงงานตามความสนใจ นักเรียนจะคิดโครงงานได้
19 ภาษาปกาเกอะญอ โจ๊ะ หมายถึง โรงเรียน มาโล หมายถึง เรียนรู้ และลือหล่า หมายถึง วัฒนธรรม
เอกสารประกอบการสอนรายวิชากระบวนทัศน์ทางการศึกษา พรใจ ลี่ทองอิน | 150
