Page 6 - برنامج يسير التعليمي
P. 6
من المهم ا إل�شارة �إلى إ�ن بع�ض الفئات (�صعوبات التعلم و الم�شكلات التعليمية) داخل المدر�سة تت�شابه في
النتائج وتختلف في ا أل�سباب ،لذا يجب على المعلم الذي يقوم على خدمة فئة الذكاء الحدي التنبه لذلك من
خلال تنفيذ �إجراءات الت�شخي�ص الملائمة للف�صل بين تلك الحالات ،لذلك ن ؤ�د �إي�ضاح المق�صود بهذه الفئات
وفق التالي:
صعوبات التعلم :هو ا�ضطراب في واحدة أ�و �أكثر من العمليات النف�سية ا أل�سا�سية التي تت�ضمن فهم
وا�ستخدام اللغة المكتوبة �أو اللغة المنطوقة والتي تبدو في ا�ضطرابات الا�ستماع والتفكير والكلام والقراءة
والكتابة(ا إلملاء ،التعبير،الخط )والريا�ضيات والتي لأتعود إ�لى �أ�سباب تتعلق بالعوق العقلي �أو ال�سمعي أ�و
الب�صري � ،أو غيرها من أ�نواع ا إلعاقات �أو ظروف التعلم أ�و الرعاية الأ�سرية .
المشكلات التعليمية :الدرا�سي والمدر�سة ب�صفة عامة ومنها ما يرتبط بالطلبة كالت�سرب الدرا�سي ،
ومنها ما يتعلق بالمنهج ككثافة المنهج ،ومنها ما يتعلق بالف�صل الدرا�سي كازدحام الف�صل بالطلبة ،ومنها ما
يتعلق ب�إدارة المدر�سة كنق�ص المعلمين وق�صور اللوائح المنظمة .
كما �أن هناك �ضعف في الانتباه لدى الطالب ذي الذكاء الحدي فهو ي�ستطيع العمل لفترات ب�سيطة ن�سبيا ،و
هذا الت�شتت يقلل قدرته على التركيز وي�ص ّعب عليه الانتباه الانتقائي مقارنة بالطالب ذي الذكاء العادي �أو
المرتفع� .إن الطالب ذي الذكاء الحدي ُيعد عاديا في العديد من مظاهر نموه إ�لا �أن م�شكلاته تبد�أ بالظهور في
المرحلة الابتدائية وعادة ما يتعثر �سنة �أو �سنتين.
.أالمكان التربوي والتعليمي:
تتلقى هذه الفئة تعليمها مع طلاب التعليم العام في الف�صل العام (على أ�ن لا يزيد عددهم في الف�صل عن
ثلاثة طلاب ولا يزيد عدد طلاب الف�صل العام عن ( )25طالب ًا) ،ويمكنهم الا�ستفادة من غرفة الم�صادر
لتقديم خدمات ي�صعب تقديمها في الف�صل العام.
.بالمنهج والمقرر الدراسي:
تعتمد مناهج التعليم العام لتدري�س هذه الفئة مع اقرانهم في الف�صل العادي مع إ�جراء التعديل المنا�سب
وتكييفها لهم وفق �إمكانيات وقدرات كل طالب با�ستخدام البرنامج التربوي الفردي.
ثالثا :أهلية الطالب للاستفادة من برنامج يسير التعليمي:
( أ ) الشروط العامة :
�1.1أن تكون قدرات الطالب العقلية ما بين 76ـ 85على مقيا�س وك�سلر أ�ومابين 80-70على مقيا�س
�ستانفورد بينيه ( ال�صورة الخام�سة) �،أو ما يعادل �أيا منهما من اختبارات الذكاء المقننة الأخرى.
2.2أ�ن لا يكون لدى الطالب إ�عاقة ح�سية م�صاحبة لها دور مبا�شر في م�شكلة الطالب.
�3.3أن يتكرر ر�سوب الطالب في أ�كثر من �صف درا�سي في �أغلب المواد الدرا�سية لأ�سباب غير �أ�سرية أ�و
اجتماعية أ�و �ضعف دافعية.
4.4موافقة (اللجنة الخا�صة بالقبول وتحديد الم�ستوى الدرا�سي للطالب ) التي ير�أ�سها قائد المدر�سة
6
آلية لعمل في برنامج يسير التعليمي لذوي الذكاء الحدي 
