Page 10 - برنامج يسير التعليمي
P. 10
( ج )العلاقة بين الصف العادي وغرفة المصادر :
1.1العلاقة بين ال�صف العادي وغرفة الم�صادر علاقة تكاملية ،فالأ�سا�س �أن تعليم الطالب ذي الذكاء
الحدي يتم في ال�صف العادي ،وما ُيقدم من خدمات في برنامج غرفة الم�صادر يعتبر داعم ًا ومكمل ًا
للبرنامج التعليمي.
2.2تعتمد النماذج والا�ستمارات الموجودة في الدليل الاجرائي للتربية الخا�صة 1437هـ في تنظيم ا�ستفادة
الطالب من غرفة الم�صادر والبرنامج عموما.
( د ) الأدوار الرئيسية لمعلم التربية الخاصة في غرفة المصادر :
ُيناط بمعلم التربية الخا�صة في غرفة الم�صادر مهام متنوعة تتعلق بالطالب ذي الذكاء الحدي ومعلم التعليم
العام في ال�صف العادي و�إدارة المدر�سة تنتهي في مجملها بتحقيق أ�هداف البرنامج التربوي الفردي ومن أ�برز
هذه المهام:
1.1الم�شاركة في تقييم الحالات بق�صد تحديد الاحتياجات الأ�سا�سية لكل طالب.
2.2و�ضع البرنامج التربوي الفردي لكل طالب و�إعداد التقارير اللازمة.
3.3التن�سيق مع معلم ال�صف العادي لملاحظة الحالات في ال�صف ،والمراقبة الم�ستمرة لأدائهم الأكاديمي
للت أ�كد من ملائمة البرنامج المطبق في غرفة الم�صادر.
4.4القيام بتدري�س بع�ض المو�ضوعات المقررة �ضمن ال�صف العادي والتي يواجه فيها الطالب بع�ض العقبات
وذلك بالتن�سيق مع معلم ال�صف العادي.
5.5التعرف على احتياجات معلمي ال�صف العادي في المدر�سة.
6.6تقديم توجيهات محددة لمعلم التعليم العام في ال�صف العادي فيما يخ�ص حالة الطالب ذي الذكاء
الحدي كطرق التدري�س و أ��ساليب التقييم.
7.7تقديم خدمات ا�ست�شارية وتدريبية لمعلم التعليم العام ال�صف العادي فيما يتعلق بتطبيق الجوانب الفنية
للبرنامج التربوي الفردي.
8.8تقديم خدمات ا�ست�شارية وتدريبية لولي الأمر في كيفية التعامل مع ابنهم.
(هـ) مسؤوليات معلم التعليم العام في الصف العادي تجاه الطلاب ذوي الذكاء الحدي:
ُ 1.1يعتبر معلم التعليم العام في الف�صل العادي الم�س ؤ�ول ا ألول عن الطلاب بما فيهم الطلاب الم�ستفيدين من
برنامج ي�سير التعليمي في الف�صل.
2.2الم�شاركة في و�ضع البرنامج التربوي الفردي للطالب ذي الذكاء الحدي .
3.3الم�شاركة في تهيئة المنهج وطرق التدري�س لتتنا�سب مع خ�صائ�ص واحتياجات الطلاب في برنامج ي�سير
التعليمي .
4.4التن�سيق مع معلم التربية الخا�صة في �إعداد جداول وواجبات كل طالب .
5.5توعية طلاب ال�صف العادي بمفهوم الفروق الفردية بين الطلاب وتهيئة فر�ص التفاعل والاندماج .
6.6دعم م�شاركة الطالب ذي الذكاء الحدي في كافة الأن�شطة ال�صفية وغير ال�صفية.
10
آلية لعمل في برنامج يسير التعليمي لذوي الذكاء الحد ي
