Page 51 - GUIA EDB-4º PRIMARIA

Orientaciones didácticas

sobre el texto bíblico Dios nos habla… Moisés, guía del pueblo de Israel

— Cantar la canción A lo lejos una luz Muchos años después de Abrahán, el pueblo de Israel se hizo muy A lo lejos una luz
numeroso. Las sequías les obligaron a salir de Canaán y dirigirse
antes de leer los textos bíblicos. Re- a Egipto, donde fueron tratados como esclavos. A lo lejos una luz
cordar entre todos que la luz del faro empieza a brillar, 1
empieza a brillar.
representa el mensaje de amor de Dios Vamos todos en la barca,
que ilumina a las personas. navegamos por el mar,
con la Luna y las estrellas,
de noche, oscuro está.
— El maestro/a presentará el texto bíblico El faraón de Egipto no quería que aumenta- Nos manda un mensaje,
ra el número de israelitas. Por eso, al nacer
sobre Moisés. Moisés, su madre lo escondió en la orilla del empieza a brillar,
empieza a brillar.
río Nilo, en una canasta de mimbre, para
— El primer paso es leer individualmente que flotara y sobreviviera. La luz del faro señala
todo el texto bíblico seguido y relacionar La hija del faraón, que se bañaba en el río, el camino del Amor;
seguiremos este rumbo,
descubrió la canasta y llevó a Moisés a pa-
cada fragmento con su correspondiente lacio, donde se crio como un miembro más hasta llegar a Jesús.
de la familia del faraón.
escena dibujada.
— El siguiente paso consiste en realizar 1 ¿A quién encontró la hija del faraón? ¿Por qué
estaba en un canastita de mimbre?
una segunda lectura, en voz alta, de los
fragmentos del texto bíblico y resolver Cuando creció, Moisés se dio cuenta de las dificultades
las actividades. que pasaban sus hermanos, los israe litas, como esclavos
en la construcción de las obras de Egipto.
Un día tuvo una pelea con un capataz egipcio que maltra-
taba a un esclavo y, por eso, tuvo que huir al campo, don-
de se hizo pastor.
Solucionario Mientras pastoreaba a su rebaño, Moisés vio algo extraño:
una zarza ardía sin consumirse. Se acercó y oyó la llamada
de Dios:
1. Al pequeño Moisés. Su madre lo había —Moisés, ve a visitar al faraón para que permita a mi
dejado en el río Nilo, dentro de una pueblo salir de Egipto y así tú podrás guiarlo hasta una
tierra donde viva en libertad.
canastita de mimbre, para intentar —Señor, ¿quién soy yo para cumplir una misión así? Mi pue-
salvarle la vida, ya que en Egipto no blo no se fiará de mí, y el faraón no nos dejará salir de Egipto.
—No te preocupes. Yo quiero que sean un pueblo libre y
querían más israelitas. no te abandonaré jamás.
2 Explica con tus palabras cómo reacciona Moi-
2. Moisés, ante el encargo que recibe de sés ante el encargo que recibe de Dios.
Dios, reacciona con dudas e inseguri-
dad, pues no se siente capaz de una 36
misión así.

Actividades complementarias

Reflexión sobre la libertad

— En primer lugar, plantear unas preguntas iniciales: ¿qué es la libertad?
¿Cómo la definirías?
— Tratar de responder de forma individual y después colectiva, de manera
que se obtengan unas primeras aproximaciones al tema.
— A continuación, con el objetivo de aportar nuevos puntos de vista y de
discusión, plantear diversas afirmaciones sobre la libertad.
— Se pueden escribir en papelitos las diversas afirmaciones e ir haciendo
que un alumno/a cada vez, saque uno de los papeles y lea la frase, para
que comenten entre todos qué entienden al escucharla, y si están de
acuerdo con ella o no.
— Ejemplos de afirmaciones en torno a la libertad:
• «Mi libertad se termina donde empieza la de los demás». Jean-Paul
Sartre, filósofo y escritor francés (1905-1980).
• «Prefiero morir de pie a vivir siempre arrodillado». Emiliano Zapata,
líder revolucionario y reformador campesino mexicano (1879-1919).

50

Orient Didact_4to Primaria.indd 50 22/11/16 7:26 p.m.