Page 101 - PowerPoint 演示文稿

強化學習社群˙鞏固學習品質

一個地方可以讓其安心學、認真學、有效學！這讓學校的主要功

能被彰顯，也提醒我們應將學生學習放在首要考量。

四、 學生氣質與品質的改善

先天與後天的弱勢可以靠學習補強，學業可以改善，氣質可

以轉化，生命的品質更能從小就提升。衝刺班的學生有些除了學

習低成就的現象之外，更包含了低自信、低自尊、低自我控制情

況，而有些孩子因為先天的不便導致後天情緒發展的問題，有些

則因家庭因素產生了人際問題間接導致學習問題。衝刺班學生的

情況非常多元複雜，而且在原班內也很難有效解決。

團隊教師發現孩子在這一年半內有了很明顯的改變！例如先

天腦性麻痺的孩子在二年級時課業一落千丈，但經過衝刺班的學

習經驗之後，學習態度與成績已經讓老師們覺得比常態學生還

好。另一位智力成績中下的孩子，雖然在各科表現還是無法達到

中位數以上標準，但學習成效穩定成長中，學生也比以前更有自

信，更熱於學習，而原本上課搗蛋及干擾的現象也消失了。

團隊教師們事後思索學生的這些改變從何而來？或許就是

「鼓勵」而已吧！在這些孩子的成長過程當中因為某些原因跟不

上團體時，我們身為教職人員多給孩子們一些鼓勵與激勵，不就

是我們應有的責任與義務嗎？教書與考試不是為了給孩子一個成

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