Page 99 - PowerPoint 演示文稿

強化學習社群˙鞏固學習品質

團隊教師舉辦的四年級國語科教學公開授課活動，邀請師大

補救教學教練蒞臨指導，也邀請擔任中低年級的老師前來共襄盛

舉。教師們在觀課後給我們許多讓人難忘的回饋！例如：「原來上

課讓孩子有更多機會寫作與發表，可以讓學生保持良好的學習態

度！」、「這些學生看起來跟原班上課的情況完全不同！」、「想不

到這麼困難的題目他們居然可以答對！」、「我想我以前上課都講

太多了，應該要給學生更多的時間。」、「這次觀課讓我反省自己

應該要更多關注於上課內容與方式。」

一級教師給我們團隊許多鼓勵與回饋，其實也正是我們團隊

想要達到的效果。如果我們因為教學方式的改變而使學生產生有

效的學習，那我們在原班級上課也可以如此運用，接著這些孩子

的數量就會逐漸下降，當孩子們不需要補救的時候，也就是補救

教學專案成功的時候。令人意想不到的效果，補救團隊居然也間

接改變了學校一級教學的想法，更順勢引導學校同仁希望能發展

有效的閱讀指導教學。

在教練的帶領之下，團隊成員對於國語科教學有非常大的進步
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