Page 92 - PowerPoint 演示文稿

強化學習社群˙鞏固學習品質

彈性課程閱讀課程軸的開發納入組長業務內。課程開發壓力雖

大，卻也激發教師持續精進學習，並強化了閱讀指導教育的重要

地位。

四、 二級支援一級輔助策略

補救學生如何而來？經過校內教師分析原因大致為家庭文化

差異因素以及班級導師教學方式有關，而教學方式的僵化以及依

賴教科書尤為嚴重，長期以來的電子書與標準答案紙筆測驗，已

經成為班級教學的常態，學生的學習落差也越見明顯。

為了循序漸進改善此一現象，團隊採取的策略為「增進二級

補救教學能力，提升一級班級教學風貌」，當二級團隊針對有效教

學策略進行研發與測試之後，學生學習效果與改變能直接讓班級

導師觀察，原本讓導師失去信心的學

生產生轉變，使原班導師開始對於教

學方法產生興趣，也因此促進了一級

與二級的良性交流，也開始讓二級的

研發成果能轉化到一級。
跨級交流讓成果可以共享

五、 專案協助策略

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