Page 89 - IGNITE Thailand HD|HRD Episode 1

IGNITE Thailand |87 THAILAND
ED HRD
พัฒนาการศึกษา พัฒนาทรัพยากรมนุษย
Q : ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่ส�าคัญต่อความ
ส�าเร็จในระบบการศึกษาได้แก่ใครบ้างและอย่างไร

A : ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องที่ส�าคัญ หรือมีส่วนได้ส่วน
เสียต่อความส�าเร็จในระบบการศึกษามี 4 ฝ่าย ได้แก่
1. ผู้บริหารการศึกษาหรือโรงเรียน
2. ผู้สอนหรือครู

3. นักเรียนหรือผู้เรียน
4. ผู้ปกครอง

ในระบบการศึกษาที่ระดับต�่ากว่าระดับอุดมศึกษา Q : มีมุมมองเรื่องการพัฒนามนุษย์ (Human
หมายถึง ตั้งแต่อนุบาลจนถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 หรือ Lower Development) อย่างไร ?
Education ในระดับการศึกษานี้ ผู้ปกครองจะมีบทบาทสูง A : จากการศึกษาและท�างานอยู่ในอุตสาหกรรม

มากในผลลัพธ์ทางการเรียน ที่จะเกิดขึ้นกับเด็ก ความส�าเร็จ การศึกษา เจเนซิสเชื่อว่าคนในประเทศควรจะต้องได้รับ
ของนักเรียนนอกเหนือจาการดูแลเอาใจใส่ ในฐานะที่เป็น การพัฒนาอย่างมีคุณภาพ ทั่วถึงและเท่าเทียมกันตาม
พ่อแม่ การท�าหน้าที่ของพ่อแม่ (Parental Guidance) เช่น รัฐธรรมนูญและตามเป้าหมายของประเทศ นั่นหมายความ
การอบรมเลี้ยงดู การให้ความรักความอบอุ่น การจัดหาข้าว ว่าเรามีวิสัยทัศน์และเป้าหมายอยู่แล้ว แต่กระบวนการนั้น
ปลาอาหาร การดูแลสุขภาพ ฯลฯ แล้ว ยังต้องมีบทบาท ยังต้องพึ่งระบบการศึกษาของชาติเป็นหลัก

ส�าคัญในอีกด้านหนึ่งที่พ่อแม่จะต้องมี คือ มีทัศนคติใหม่
ที่พ่อแม่จะเป็นโค้ชให้ลูก เป็น Co-Educational Guide เราเชื่อว่ายุทธศาสตร์การพัฒนาคนจะต้องเริ่มตั้งแต่
ด้วย คือการท�าหน้าที่เป็นพี่เลี้ยงของลูกในด้านการเรียนรู้ วัยเด็ก ช่วงที่มีอายุ 0 – 6 ขวบ ถือเป็นโอกาสที่ดีที่สุด ที่จะ
นอกห้องเรียน ให้การสนับสนุนในทุกด้านที่จะท�าให้เด็ก ออกแบบกระบวนการสร้างการเรียนรู้ กระตุ้น แทรกแซง
สามารถเรียนหรือเรียนรู้ได้ดียิ่งขึ้น พัฒนา โดยใช้หลักการและทฤษฎีด้านชีววิทยา ทฤษฎีด้าน
จิตวิทยา และทฤษฎีด้านการเรียนรู้ เป็นต้น นอกจากนั้น
ในการพัฒนาคนจาก ช่วงวัย 7-12, 13-18 ปี และในวัย
ในทัศนคติเดิม มักจะมองว่า การพัฒนาศึกษาของ ผู้ใหญ่ ตลอดจนถึงวัยผู้สูงอายุ ก็อยู่ในวิสัยทัศน์และความ
เด็กนักเรียนนั้นเป็นหน้าที่ของครู แต่ทฤษฎีในหลาย สนใจของเราเช่นกัน
ประเทศทั่วโลกได้พิสูจน์และผ่านจุดนี้มาแล้วว่าการให้
การสนับสนุนโดยพ่อแม่หรือการเป็น Co-Educational Human Development หรือการพัฒนามนุษย์นั้น
Guide จะช่วยเสริมให้เด็กเกิดความส�าเร็จมากยิ่งขึ้น จะท�าผ่านกระบวนการที่อยู่ในระบบ คือ โรงเรียนและท�าให้

เกิดขึ้นควบคู่ไปพร้อมกันที่บ้าน ก็แปลว่าเรื่องในโรงเรียน
ส่วนโรงเรียนหรือครูก็ควรจะปรับบทบาทไปตาม เป็นเรื่องของครู เรื่องที่บ้านเป็นเรื่องของพ่อแม่ แต่แท้ที่จริง
ความคาดหวังของสังคมและพ่อแม่ด้วย คือ ผู้ปกครองใน ไม่ควรเป็นเพียงแค่นั้น เราควรใช้โอกาสที่มีอยู่ท�าให้เกิด
ปัจจุบันก็คาดหวังจากโรงเรียนมากขึ้น โรงเรียนต้องสร้าง ความร่วมมือระหว่างสองฝ่าย คือครูและพ่อแม่ ท�าหน้าที่
ระบบประกันคุณภาพและมาตรฐาน ท�าให้ผู้ปกครองแน่ใจ ร่วมกัน โดยเป้าหมายของครูคือเรื่องการพัฒนาด้าน
ว่าเขาลงทุนถูกที่แล้ว วิชาการให้นักเรียน ส่วนเป้าหมายของพ่อแม่คือการพัฒนา
ด้านอื่นทุกด้านแก่บุตรหลาน ดังนั้น ความร่วมมือระหว่าง
ครูกับพ่อแม่ผู้ปกครองนี้ ถ้าเกิดขึ้นได้จริงนับว่าเป็นโอกาส
จะเห็นว่าตัวเด็กนักเรียนไม่ได้ต้องเหนื่อยมากขึ้น
หรือต้องรับบทเป็นผู้น�าการเปลี่ยนแปลงเพื่อให้ผู้ใหญ่ ที่ดีมาก คือ ไม่ใช่ 1 + 1 เป็น 2 แต่อาจจะ 1 + 1 เป็น 5 เลย
สบายใจ เด็ก ๆ จะด�าเนินชีวิตตามปกติ เล่น เรียนรู้ สิ่งนี้เกิดขึ้นได้จากการท�างานร่วมกันของทั้งสองฝ่าย

สนุกสนาน ร่าเริง ตามวัย เพียงแต่ผู้ใหญ่ควรมีความเข้าใจ คือครูกับผู้ปกครอง เพื่อมุ่งเป้าหมายไปสู่การพัฒนาเด็ก
สร้างสภาพแวดล้อม จัดหาเครื่องมือ ส่งเสริมให้เกิดการ ให้ประสบความส�าเร็จในการเรียนและเติบโตขึ้นมีวุฒิภาวะ
พัฒนา การเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาอย่างใกล้ชิด ตามวัย