Page 18 - Dokunuş Degisi Sayı:1

ÖDEV

en büyük ödev, potansiyelin
MESELESİ
Hayatın bize sunduğu
keşfedilerek mutlu bir hayat yaşamaktır.

Okan TEKKALAN
Okan TEKKALAN
y
Konya İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı
ar
K
a İl Milli E
on
dımcısı
ğitim Müdür
Y
Eğitim dünyası; öğrenciler, öğretmenler ve veliler Ya hep ya hiç prensibi, genelleme ya da
arasındaki etkileşimle sürekli canlı kalan, dinamik indirgemeye doğru sürüklediği için katma değeri
bir yapıdır. Bu yapının en çok tartışılan konularından gözden kaçırmamıza sebep olabiliyor. Ödevin
biri, kuşkusuz “ödev meselesi”dir. Yıllardır eğitim öğrenciler için gerçekten gerekli olup olmadığı,
gündeminin olmazsa olmazları arasında yer alan bu eğitimciler arasında süregelen bir tartışma
mesele, bazı zamanlarda alevlenen tartışmalarla ön konusudur.
plana çıksa da çoğu zaman unutulup gündemden Öğretmenin öğrencilere okul dışında yapmaları
düşer ve tekrar gündeme geleceği anı beklemeye için verdiği çalışma anlamına gelen ödev;
başlar. Eğitim dünyasının en eski ve en tartışmalı öğrenmenin sürekliliğini sağlayan bir köprü olarak
konularından biri olan ödev, zaman zaman toplumun görülse de bazen bu köprünün taşıdığı yükün ağırlığı,
dikkatini çekmekte, ihtiyaca binaen değişikliğe geçişin kendisinden daha önemli hâle gelebiliyor.
uğramakta ve herkes bu konuda bir nebze fikir sahibi Bazen de tam tersine köprü olma görevini tamamen
olmaktadır. yitirebiliyor. Bu konuyla ilgili eğitimciler arasında da
Ödevlerle ilgili tartışmalar, eğitim sistemindeki tam bir mutabakat yok. Bazıları, ödevin öğrenme
değişikliklere bağlı olarak bazen de öğrencilerin disiplini kazandırdığını, öğrencilere derslerde
ya da velilerin yakınmasından dolayı yeniden öğrendiklerini pekiştirme, bağımsız çalışma,
alevlenmektedir. Okulların açılmasıyla birlikte yeni sorumluluk alma ve zamanı yönetme becerilerini
ders kitaplarının sayfaları arasında öğrencinin geliştirme fırsatı sunduğunu savunmaktadır.
çantasına sessizce yerleştirilen, ara tatillerde kısa Bazılarıysa ödev yükünün öğrenciler üzerinde büyük
bir nefes alma fırsatında ve sınav haftalarının yoğun bir stres kaynağı olduğunu, öğrencinin özgünlüğünü
temposunda, ödevler hep var olmaktadırlar. ve içsel motivasyonunu bitirdiğini; akşamları
saatler süren çalışmaların öğrencilerin sosyal
Toplumsal Yanılgılar ve Eğitimde Kalıp Yargılar etkileşimlerinden, hobi ve ilgi alanlarından hatta
Toplumumuzda sıklıkla karşılaştığımız dinlenme zamanlarından çaldığını savunmaktadır.
yanılgılardan biri, “fazla”nın her zaman “iyi” olduğuna
dair yanlış bir inanıştır. Bu yanılgı, eğitim alanında da Nitelik Üzerine Odaklanmak
kendini gösterir: “Çok ilaç yazan doktor iyi doktordur, Ödevin var olup olmaması tartışması yerine, asıl
çok ödev veren öğretmen iyi öğretmendir.” Ancak önemli olanın ödevin niteliği ve öğrencilere kattığı
gerçekte durum böyle midir? Bir şeyleri yalnızca değer olduğu görüşü giderek daha fazla kabul
yapmış olmak için yapmak, sorunlara çözüm görmektedir. Ödev olmamalı yönündeki argümanlar,
bulmaktan ziyade, yeni sorunların ortaya çıkmasına genellikle ödevin amacına hizmet etmediği ve eğitim
neden olur. Bir diğer yanılgı da “bir” şeyin “her” sürecindeki rolünün yeniden değerlendirilmesi
şeye iyi geldiği düşüncesidir. Bir ilacın her hastayı gerektiği düşüncelerine dayanır. Bu bağlamda, ödevin
iyileştiremeyeceği gibi aynı ödev de her öğrencide sadece öğrenci, öğretmen ve veli memnuniyeti için
aynı faydayı sağlamaz. Bu durum, öğrenciler bir araç olmaktan çıkıp öğrencinin bireysel gelişimi,
arasındaki farklılıkları ve bireysel ihtiyaçları göz ardı ilgi alanlarının keşfi ve bilgiyi pekiştirme gibi gerçek
etmenin bir sonucudur. eğitim amaçlarına hizmet eden bir araç haline
gelmesi gerekmektedir.
Ödevin Gerçek Amacı Nedir? Hayatın kendisi büyük bir öğrenme süreci ve her
Hayatta bazı meselelere ya hep ya hiç gözüyle birimiz bu süreçte hem öğrenciyiz hem de öğretmen.
bakmak pek mümkün olmuyor. Özellikle bu mesele Ödevlerin, bu sonsuz yolculukta bize eşlik eden,
eğitimle ilgiliyse! bizi daha iyi bir ‘biz’ yapmaya yardımcı olan dostlar
olması gerekiyor.
Şimdi, ödevleri sadece bir dersin parçası
olmaktan çıkarıp, hayatın renkli dünyasına açılan bir
18 | DOKUNUŞ pencere yapma zamanı.