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三、 職涯輔導單位的定位宜由單純「就業媒合」，擴大朝向「適性揚才」生涯發展

早期傳統職涯輔導工作，多以「就業媒合」為主要功能，目前我國大專校院職涯輔

導單位的功能，已朝向協助大專校院學生對自我以及工作世界的探索，協助他們朝「適

性揚才」的職能方向發展，這樣的工作除仰賴職輔單位外，提升職輔工作人員專業性，

並擴大整合人力（如引進業師、系所導師以及生涯志工）、財力（申請專案計畫補助）以

及跨專業資源整合方向辦理。

此外，參與者也認為大專校院的職輔單位應以強化大專校院學生就業力為主，也就

是定位在協助大專校院學生職涯的「最後一哩路」，加強學生職業倫理、人際應對技巧、

EQ、挫折忍受力等等，因此不宜單純以大專校院學生畢業後之「就業率」作為評鑑標準。

除上述之外，幫助大專校院學生職涯發展，也不可忽略大專校院學生畢業後的其他出路

管道，如：升學、出國留學等。

總之，滾動式共識會議所達成的共識看法以為大專校院職涯輔導單位功能與角色宜：

（1）從執行者角色，朝規劃者角色發展；（2）增加職涯專業知能，增加職涯諮詢服務；

（3）從就業媒合、重視就業率思維，朝培養大專校院學生就業力、全人職涯發展方向發

展；以及（4）增進跨單位與資源整合合作機制彈性補位，以強化大專校院職涯輔導功

能。

四、 善用過去成功經驗，引導新進職輔人員及早到位、降低流動率

多位滾動式共識會議之資深職涯輔導工作者表示，其專業認同與勇於承擔之態度受

益於原青輔會的三區資源中心會議之前輩經驗傳承與專業進修結果。目前職涯輔導機制

在教學卓越計畫區域教學資源中心有執行，但效果不盡理想。

本研究發現，各校職涯輔導單位已累積許多成功經驗，亦面臨許多相似工作困境，

如果政府有關當局可以開創一個「資源共享，互相扶持共患難」的平臺或顧問團供職輔

單位諮詢，進行經驗傳承與發揮共同解決問題、相互支持功能，不僅可以紓解職輔人員

專業成長需求、以及因流動率過高而傳承斷裂的困境，亦能累積與發展具本土效能與特

色之臺灣高等教育職輔工作。因此，無論從人才培育實務或是職輔專業傳承發展的角度

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