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思考，都是政府教育相關單位非常值得的投資。
總之，目前各校職涯輔導工作已累積不少成功經驗，再加上新人流動率高，建議善
用過去成功經驗，發展 SOP 工作流程以及辦理經驗傳承活動，來引導新進職輔人員及早
工作到位，並在原本的教學卓越資源中心下，或獨立成立「職涯輔導資源中心」，以作為
職涯輔導工作之教育訓練、資源整合與成功經驗傳承的平臺。
五、 強化軟實力，更細膩協助大專校院學生轉換到社會新鮮人的角色
畢業生進入職場時的角色轉換也是值得注意的議題，滾動式共識會議參與者共同認
為，未來職涯輔導工作應更重視並且更細膩發展課程來協助大專校院學生適當轉換為社
會新鮮人，其中，強化他們的職場倫理，養成良好的工作態度，培養就業軟實力十分關
鍵。他們指出，當社會新鮮人進入一個職場環境，一定要覺知與「拋棄」先前擁有十多
年的學生角色，快速發展職場中的適當「工作者」角色，並避免角色混淆。與會的企業
代表指出，主管與社會新鮮人間因較大的年齡差距容易產生代溝，建議學校端可透過演
練或模擬（simulation）來幫助大專校院學生對職場角色的覺察與轉換的學習歷程，並且
幫助大專校院學生在學期間就開始培養角色轉換的意識，如多鼓勵學生參與志工或社團
等，讓他們透過在參與這些活動時所扮演的不同角色，發展各式就業的軟實力。
貳、 對職輔制度與相關政策之短中長程建議
至於在職輔制度與政策的建議方面，滾動式共識會議參與者亦達成以下共識建議，
具體說明如下：
一、 短程目標：職涯輔導單位的再定位與人員的充權與充能
（一） 彙整與建立職涯輔導工作執行時所需之相關配套資料，其中包含：（1）導師職
涯課程；（2）各種職涯資訊網路平臺；（ 3）明訂職涯輔導工作執行架構與 SOP
流程，提供給各大專校院參考，並依各校狀況自行修改。
（二） 規劃與提供可快速提升職涯輔導人員專業人力之經驗傳承與工作定向研習，以
及建立提升職涯輔導人力之在職培育機制。經彙整與會人員對於職涯輔導人員
應具備的能力，包括：（1）了解職涯輔導內容與執行流程；（2）撰寫與申請業務
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