Page 53 - PowerPoint 演示文稿

以下為其中某些業務的詳細說明：

一、 職涯輔導相關測驗實施及解釋

以某區私立大學校院為例，關於職涯輔導相關測驗實施及解釋，該校主要是將量表

資料系統化地處理，也就是利用 MAPA（複合向度性格測驗，Multiple Aspects Personality

Assessment）性格及就業測評系統把學生量表資料匯入，再進行後續處理的作業。過程

中，職輔人員會給予大學生一些測驗後續的活動建議等，並且追蹤學生是否有出席；如

果未出席，也會追蹤其沒有出席的原因。追蹤作業從學生在校的四年到畢業三年後，共

進行七年。也建議未來可以往前端走，將大學生高中的志工經驗等串聯到大學時期，也

給他們感受到學校對他們的關懷。

「學生在進行 UCAN 測驗的部分問題不大，只是在測驗結果解釋上需要督導或輔

導（FG105）。 」FG105 發現大部分大學生對於結果沒有感覺，反而是一些特殊族群、弱

勢或高關懷的大學生在看到結果後會主動來諮詢，在他們身上看到對於想要瞭解測驗結

果的動機比較大。例如，在 FG101 所服務的學校，UCAN 等的心理測驗實施對象為大一

新生。該校推出一個課程，是讓大學生在課前做 MAPA 測驗，然後再帶到課堂上來，讓

心理師解釋其測驗結果。其目的是爲了讓大專校院學生知道自己的優勢與其需要被強化

的部分，以及增強大專校院學生的自我了解。在解釋完後，詢問大學生如何在大學四年

裡強化需要的部分，同時也會鼓勵將測驗結果放到生涯歷程檔案去，讓導師介入與協助。

二、 就業博覽會、企業徵才說明會

幾乎所有研究參與者均提及就業博覽會與企業徵才說明會。他們指出，大專校院每

年都會辦理就業博覽會，透過每一年的經驗逐漸瞭解大專校院學生與業界的需求，幫助

改善日後的職涯輔導工作，希望畢業生在出校園之前就找到工作。有些學校是獨立辦理，

有些則是結合其他學校一起合辦。單獨獨立辦理就業博覽會是一項相當耗費精力的工作，

因為需要找廠商，又需要配合學生的特性。以某南區公立大學為例，該校的職輔單位選

擇結合同區的幾個縣市（如高雄市與屏東縣）的大專校院於每年三月份一起辦理。每次

大概都有八至九千位來自各校的學生來參加。FG202 覺得這樣可以讓大專校院學生去體

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