Page 55 - PowerPoint 演示文稿

學校在五年前把導師課當正式的課程進行，也編列有課綱與教材協助。於是他們後來將

職涯概念課程納入，如此一來，導師現在會主動預約與職涯輔導相關概念的課程，中心

職員按預約時間入班提供課程。提供職涯發展概念課程的職員，大約可以分爲教育類、

建設類、商類，他們皆具有 GCDF 的證照。

此外，FG102 也提及他們採取與通識中心合作，發展一個長期稱為「大一年」課程

的課程，就是把 UCAN、歷程檔案放在裡面，其中有通識課程、住宿生心理基本認識、

時間管理等等，構成的必修通識課程、零學分，每週兩小時的授課時間。

四、 證照培訓課程

推動證照制度，也是職涯輔導單位的重要工作之一。FG206 認為大專校院學生很喜

歡證照培訓方面，所以學校也會盡量鼓勵，並多開發一些與證照培訓有關的課程，讓學

生在就業前多一點基本的、其他的知識，增加他們的就業競爭力。此外，FG207 的學校

就積極鼓勵學生做跨系所的了解，鼓勵參加有證照之課程（如師資培育），取得證照。

五、 實習/職場體驗

由於政府的產學合作政策以及觀察到目前大專校院學生在職場軟實力的有待培養，

不少研究參與者提及，職涯輔導單位目前與未來需積極規劃與運用實習制度，除協助學

生增加職場體驗，更重要的是提升學生就業軟實力。因為實習經驗除能夠幫助學生真正

去體驗一家公司的氛圍、瞭解公司所需要的專長外，過程中，更是培養學生人際應對、

壓力因應，以及更清楚面對職場等機會。透過實習，不僅讓學生知道除了自己的專業專

長以外 ， 也學習到要怎麼跟他人互動，以利他們在求職方面或找尋自己的未來人生規劃。

對於實習的推動與執行，每一所學校都有各自的做法與理念，以下為焦點團體出席者對

於實習的一些分享：

（一） 需辦理實習前的説明會

FG102 在實習這個部分則非常注重在實習前的説明會，特別對於薪資這個敏感話題。

該校剛推動實習輔導委員會，一年通常召開兩次的會議溝通，主要是讓各單位能互相分

享在推動實習上的經驗，包括推動上的困難與其解決的方式。

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