Page 57 - PowerPoint 演示文稿

看，也與系上合作，於實習完成時，提供評量、給予學生回饋。除了這些行政與一般職

涯輔導工作是職涯單位可以協助的行政外，在協助學生探索時，仍然非常需要透過系所

教師去帶領或引導。例如，FG201 就提及「系上老師可以在課堂上跟學生說明一些生涯

的概念，讓學生多接觸」。 FG206 也提到該校的實習制度目前是由教務處推動推動實習，

該校職涯輔導組只是協助把相關資訊提供給教務處。

此外，除了校內完善的規劃，也非常需要校外實習機構的合作與搭配，例如 FG103

就提出，「 在實習課程的加強措施上，帶實習的老師或督導與實習機構的關係就顯得重

要」。

（四） 需完善的配套措施

有效能的實習制度在各校皆不同，但均需要有完善的配套措施。例如，FG202 指出，

該校於前幾年開始建置實習平臺，他們發現透過畢業校友、在地企業、參與就業博覽會

的企業等，對於發展實習制度很有幫忙，該校目前已找到將近有 100 家企業會員。

FG204（北區私立大學校院）的學校則不同，該校在發展實習機制時，是透過整合

課程內、課程外、與海外實習等三個方向努力。而這三個部分因分別隸屬不同單位，因

此 FG204 的職涯單位所負責的工作就聚焦在建立溝通平臺與補強被遺漏的工作。例如，

有些專業系所課程裡面本來就有實習課程，此時，職涯單位就負責課程外的實習準備工

作，而海外實習部分就交給學校的國際交流處負責，由他們跟系所聯絡。FG204 特別強

調整合的必要，也因此，該校規劃今年度開始整合這三個單位（國交處、教務處、職輔

單位）的實習作法，由職涯單位擔任平臺的工作。

另外，FG201 根據該校經驗也提到，「資源恐怕不是目前推動實習制度最關鍵的問

題，而是執行後的成效評估是否有執行」。他提到「現在很多資源都有，並不是缺資源的

問題，需要思考的問題是，辦這麼多有成效嗎？如果沒有成效，那我們還要繼續做下去

嗎？」FG201 提及現在技職學校都很強調實習，實習制度蓬勃發展，但他很擔心，如果

「大家都只做出一個樣子，績效不佳，那這會怎樣？因為一個大學生的實習都要經過老

師很長時間的陪伴，例如：你的履歷表撰寫，一開始的面試如何準備……，這些東西都

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