Page 58 - PowerPoint 演示文稿

是職場體驗的第一步，很需要好好學習與引導，但問題是，誰去幫大學生引導？誰去聯

繫老闆，誰去串連系所……，做這些事情其實是需要有適當與足夠的人去做，要蠻大的

耗費與工程。（FG201）」因此，在推動一個理想的實習制度，研究參與者均提醒未來要

有良善可行的配套措施，要有充沛與適當的人力執行，如此一來，學校才有辦法去支持

與落實這樣的概念，FG201 覺得非常重要，也覺得能由中央主管機關（如教育部）去深

思與規劃政策，十分必要。

此外，目前教育部大力推動的「產學合作」機制，也被研究參與者提及是個值得借

力使力的作法。FG201（任教於南區公立大專校院）表示該校的產學合作做得很好，對

學生出路很有幫助。再加上，如果學生在實習期間的表現不錯，就有口耳相傳的效果，

促使該實習機構更願意聘用該校學生。FG201 表示目前該校開始規劃在學期間實習機會，

各系所接了很多跟業界合作的計畫，有些甚至深化到課程裡面，開始結合實務、開始推

一些實務的教學，這些對大專校院學生未來職涯發展都很有幫助。因此，FG201 建議，

我們應將「實習」這個概念廣義化，並且提醒各校配套措施的重要：「我們今天如果只是

開發了實習機會，學生到職場而無配套輔導，我覺得對大學生不一定是好的。……因為

如果這個機制只是讓學生到職場，而完全沒有後續的配套，還是無法處理現階段的問題

（FG201）」。

此外，對於實習制度的推動與效能提升，FG207 還提及要讓到校外作實習回來後的

學生舉辦實習成果發表，他認為「同學講給同學聽，更有效（FG207）」。

綜合以上幾點，建立實習制度的同時，能及早規劃出一個完善的配套措施是很重要

的，這過程不僅需要職涯單位，更需要系所以及大專校院其他行政單位的共同合作、督

導或者系所老師的輔導，職輔單位可扮演起輔佐、溝通平臺、資源整合的幕僚策略單位，

而不宜成為一肩扛起的執行單位。此外，研究參與者也提醒，實習乃專業的衍生，而非

只是一般的打工，因此，大專校院行政與系所教師的從旁引導與教導是非常必要的。另

外，針對實習時機的規劃，不同大專校院均有其不同考量而規劃有所差異，有些認為可

以在大一就開始實施，因為可以作為職涯探索的一部分，也有人認為大二或者是大三升

大四的暑假為實習的最佳時機。有些學校則推出在學期間到企業實習一整個學期的制度。

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