Page 141 - emodulmmpik

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 135

informasi tersebut diringkas dan disajikan dengan cara yang menarik

sebagai bahan untuk diperesentasikan di depan kelas.

5) Presentasi hasil final. Beberapa atau semua kelompok menyajikan hasil

penyelidikannya dengan cara yang menarik dengan tujuan agar siswa

yang lain terlibat satu sama lain dalam pekerjaan mereka dan

memperoleh perspektif luas pada topik itu. Presentasi dikoordinasi oleh

guru.

6) Evaluasi. Dalam hal kelompok-kelompok menangani aspek yang berbeda

dari topik yang sama, siswa dan guru mengevaluasi tiap kontribusi

kelompok terhadap kerja kelas sebagai suatu keseluruhan. Evaluasi yang

dilakukan dapat berupa penilaian individual atau kelompok.

b. Prinsip Penerapan Model GI

Terdapat empat prinsip yang harus dilakukan dalam menerapkan

model pemeblajaran gi, yakni investigasi, interaksi, penafsiran, dan motivasi

intrinsik (Sharan, 1999).

1) Investigasi.

Investigasi dimulai ketika guru memberikan masalah yang menantang

dan rumit pada kelas. Di tengah berlangsungnya penelitian untuk menjawab

masalah, siswa membangun pengetahuan yang diperoleh, bukan menerima

yang diberikan oleh guru. Proses investigasi menekankan pada inisiatif

siswa, dibuktikan dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dengan

sumber-sumber yang ditemukan, dan dengan jawaban yang dirumuskan.

Siswa mencari informasi dan gagasan dengan bekerja sama dalam

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021