Page 78 - emodulmmpik

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 72

a. Terdapat kemungkinan adanya siswa yang tidak aktif, kurang berperan

dalam proses diskusi, sehingga secara personal siswa ini tidak

memahami dengan baik topik yang didiskusikan.

b. Adanya kecenderungan dominasi dari siswa tertentu selama diskusi

sehingga siswa yang memiliki ide cemerlang, namun kurang berani tidak

dapat memanfaatkan kesempatan untuk berkontribusi ide, akibatnya

sering terjadi kesimpulan yang salah karena pendapat yang dominan

dianggap yang benar.

c. Peserta diskusi hanya mendapatkan informasi dari informasi yang

diperoleh selama diskusi.

Metode ini dalam praktiknya diterapkan melalui tahapan sebagai

berikut:

a. Tahap Persiapan

Pada tahap persiapan guru sebaiknya:

1) Merencanakan tujuan diskusi. Guru merumuskan tujuan diskusi apakah

agar siswa mampu menjelaskan suatu konsep, mampu menerapkan suatu

konsep, mampu menganalis suatu masalah atau tujuan yang lainnya.

Tujuan yang jelas ini penting agar diskusi lebih terarah.

2) Menetapkan topik yang akan dibahas. Guru menetapkan topik-topik yang

akan didiskusikan serta permasalahan yang ditanyakan agar diskusi yang

dilaksanakan lebih fokus.

3) Merencanakan aturan main dalam pelaksanaan diskusi. Pada umumnya

aturan yang diterapkan selama diskusi adalah sebagai berikut:

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021