Page 21 - ANAIS ENESF 2018

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Evento Integrado
I Encontro da Rede Nordeste de Formação em Saúde da Família
Título
A Metodologia de Análise de Redes do Cotidiano (MARES) na formação em saúde: uma ferramenta pedagógica de aprendizagem
significativa.
Autores
PRINC APRES CPF Nome Instituição
x 723.188.724-49 Ricardo Henrique Vieira de Melo Secretaria Municipal de Saúde de Natal RN
703.680.414-92 Mércia Lima de Melo Universidade Federal do Rio Grande do Norte
230.920.254-15 Rosana Lúcia Alves de Vilar Universidade Federal do Rio Grande do Norte
x 201.830.034-20 Maísa Paulino Rodrigues Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Resumo
Introdução: Trata-se do relato de aplicação de um recurso pedagógico facilitador da reflexão-ação sobre problemas
comunitários. A integração do discente dos cursos da saúde às realidades das comunidades e dos serviços implica, necessariamente,
em uma mudança na forma de refletir e escolher prioridades através de atitudes equânimes. Objetivo: Divulgar o uso da Metodologia de
Análise de Redes do Cotidiano (MARES) como uma ferramenta pedagógica de aprendizagem significativa junto aos discentes das
disciplinas de Saúde e Cidadania I e II, ofertadas no primeiro e segundo período dos cursos da saúde da Universidade Federal do
Rio Grande do Norte (UFRN). Metodologia: A vivência aconteceu entre os anos de 2013 a 2018 nos Grupos Tutoriais de
Cidade Praia, Monte Líbano e Nazaré, em Natal, RN, durante a etapa de seleção de problemas para elaboração de Projetos de
Intervenção, após a realização de passeios exploratórios e visitas a equipamentos sociais da comunidade, feitos pelos discentes,
monitores, preceptores e tutores. Após discussão sobre os determinantes macrossociais e micro sociais de saúde, foi desenhado
um mapa (self) para identificação dos problemas compartilhados, dos mediadores colaboradores e inibidores, e meios de superação
desses problemas. Foram utilizadas cartas temáticas, semelhante a um baralho, como recurso mobilizador da interação e debate.
Resultados: A partir dos Portfólios de aprendizagem foi possível constatar que a experiência foi considerada interessante, envolvente e
pertinente enquanto facilitadora da elaboração de projetos de intervenção. representou ainda um campo de experimentação de
alternativas metodológicas mais humanas de fortalecimento dos enlaces entre ensino, pesquisa, e extensão com potencialidades
concretas de aplicação de aspectos teóricos na prática, articulando a academia, os serviços de saúde e a comunidade. Conclusões: A
MARES foi adequada para identificação da problemática social e dos meios para superação, valorizando a experiência dos
sujeitos, as trocas e as regras que explicam os conflitos e as alianças, levando os participantes à reflexão de seu papel de mediador
social. Favoreceu a construção dialógica e compartilhada ao ampliar para os discentes uma visão crítica, tolerante e flexível de si e do
outro.