Page 464 - ANAIS ENESF 2018

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Evento Integrado
Seminário Preparatório da Abrasco - 25 Anos da ESF
Título
O enfermeiro preceptor frente ao processo docente-assistencial na esfera da atenção primária à saúde: um relato de experiência

Autores
PRINC APRES CPF Nome Instituição
x x 010.927.995-67 Carolina Sharlene Miranda Sampaio Faculdade de Ensino e Cultura do Ceará
Resumo
INTRODUÇÃO: A atenção básica constitui um espaço relevante para o processo de ensino-aprendizagem, um local de desenvolvimento de
ferramentas e metodologias para a educação permanente em saúde, um campo de práticas em contínuo processo de transformação,
inclusive pelo ensino formal (técnico, de graduação e pós-graduação). É neste contexto que o enfermeiro preceptor desenvolve atividades
assistenciais e, concomitantemente, atua como formador de profissionais de saúde (BRASIL, 2011). Segundo Garcia (2001), o
processo ensino-aprendizagem nos serviços destoa daqueles produzidos em salas de aula. No serviço, os relacionamentos
interpessoais vivenciados pelos discentes se estendem aos usuários e a equipe de trabalho, enquanto que na academia restringe-
se ao docente. Deste modo, a formação de perfil crítico-reflexivo e a compreensão sobre território constituem desafios para os
acadêmicos de enfermagem em cenário de prática. OBJETIVO: Frente às vivências práticas, o objetivo deste estudo foi identificar fatores
que facilitam o processo docente-assistencial, sob a ótica do preceptor em atuação com alunos concludentes do curso de graduação em
enfermagem de uma instituição privada no município de Fortaleza-CE. METODOLOGIA: Trata-se de um estudo descritivo com
abordagem qualitativa do tipo relato de experiência. A experiência refere-se à vivência do preceptor de enfermagem imerso em uma
Unidade de Atenção Primária à Saúde, diante do processo formativo de futuros profissionais do Sistema Único de Saúde, sob a perspectiva
de Bogdan e Bilklen. RESULTADOS: Os principais elementos identificados como determinantes para o desempenho do
processo docente-assistencial, refletindo diretamente no ensino-aprendizagem, foram: o acolhimento do gestor da Unidade de Atenção
Primária à Saúde frente ao preceptor e a instituição de ensino superior; o fortalecimento de vínculos com os profissionais do serviço em
suas diversas categorias; a abertura de agenda de trabalho complementar e integrada à dos profissionais do serviço de igual categoria; o
bom relacionamento interpessoal com os Agentes Comunitários de Saúde e a assiduidade em cenário de prática. CONSIDERAÇÕES
FINAIS: A experiência oportunizou uma reflexão sobre as relações de trabalho do enfermeiro preceptor em função do processo docente-
assistencial. Atrelado a isto, ressalta-se a preocupação do preceptor com a qualidade da contribuição efetiva na formação dos futuros
enfermeiros em atuação no país.