Page 75 - ENSAMBLANDO EL PROGRAMA (Autoguardado)

del profesorado y del propio centro. Estudiosos del tema señalan cinco principios que se

deberían poner en práctica: a) el aprendizaje como actividad, que transforme, que no solo
informe; b) la creación de condiciones favorables para el fomento de un aprendizaje crítico,

significativo y relevante; c) fomento de un diálogo explícito, discutible y transferible; d)
distribución del liderazgo, de forma que los docentes de forma colectiva y conjunta puedan

desarrollar conocimientos y capacidades; y cooperación y cohesión entre el profesorado.

Liderazgo para el Cambio y Mejora de la Escuela

Lograr la calidad de la educación es trabajo de todos, sin embargo, el director de la escuela

es quien guía a los maestros, alumnos y padres de familia a través de estrategias de gestión
escolar y liderazgo alineadas a las estructuras y valores compartidos por la comunidad

educativa para superar los retos que implica la extensión de la jornada escolar en los centros
educativos incorporados al programa.

Entre los principales hallazgos se identifican el reto de las escuelas de tiempo completo por

alcanzar el 100 de asistencia durante la jornada completa para brindar una educación
integral y equitativa a toda su matrícula asegurarse que las actividades extraescolares

amplíen las oportunidades de aprendizaje de los alumnos y mejoren su rendimiento
académico a través del desarrollo de las líneas de trabajo que el director mantenga una

comunicación efectiva y oportuna para coordinar el trabajo del personal de la mañana y de
la tarde, la necesidad de llevar un proceso sistematizado de planeación estratégica que

incluya la propia evaluación así como el área de oportunidad para crear más espacios de
desarrollo del personal como podría ser una comunidad virtual de aprendizaje.

Las cuestiones pedagógicas-educativas son las más significativas en la escuela y el director

no puede desentenderse de esto, si se busca que la escuela cambie para que cumpla mejor
los objetivos que se ha fijado y contribuya a un desarrollo integral de todos sus alumnos, las

dimensiones pedagógicas son fundamentales y el líder pedagógico también tiene que estar
presente en los debates reflexiones y decisiones que se tomen.