Page 20 - ME-07-Hebrew

‫מסטרנטים ודוקטורנטים – להבין מפיהם איך הולך להם‪,‬‬ ‫הפקולטה‪ ,‬כדי ש"לסטודנט יהיו אבא ואמא"‪.‬‬ ‫אקדמיה‬
‫איך הפרופסור‪ ,‬איך המעבדה ואיך סביבת העבודה‪ .‬ואחרי‬ ‫"את התואר הראשון שלי השלמתי מחוץ לפקולטה‪ ,‬אז‬
‫כל זה‪ ,‬צריך לזכור שבחירת מנחה זו לא חתונה קתולית‪:‬‬ ‫לא כל כך הכרתי את המרצים"‪ ,‬מציינת שאוליאן‪" .‬לכאורה‬
‫יש גם כאלה‪ ,‬לא רבים אמנם‪ ,‬שמחליפים מנחה במהלך‬ ‫זה אמור להעלות את דרגת האי־ודאות‪ ,‬אך למזלי יש‬
‫בפקולטה אנשים טובים שעזרו לי וכיוונו אותי‪ .‬תחילה‬
‫התואר"‪.‬‬ ‫שוחחתי עם אחד המנחים וראינו שנינו שזה לא מתאים‪,‬‬
‫ברונשטיין‪ ,‬לעומת שאוליאן ואלגריסי‪ ,‬חווה ברציפות‬ ‫ובהמשך קבעתי שיחה עם פרופ' אלון וולף‪ ,‬שעומד בראש‬
‫את הפקולטה מהתואר הראשון‪" .‬אני מכיר אישית לא‬ ‫המעבדה לביו־מכניקה וביו־רובוטיקה‪ ,‬ומהר מאוד זה‬
‫מעט פרופסורים בפקולטה‪ ,‬ועבדתי איתם בקונסטלציה כזו‬
‫או אחרת"‪ ,‬הוא מספר‪" .‬הסגל בפקולטה מורכב מאנשים‬ ‫נסגר‪.‬‬
‫"אם היה מגיע אליי היום סטודנט לקראת סוף תואר‬
‫מצוינים‪ .‬החוכמה היא ללכת לדבר איתם‪.‬‬ ‫ראשון ומתייעץ‪ ,‬הייתי אומרת לו להסתכל על תחומי‬
‫"בתואר הראשון‪ ,‬אחת הדרישות היתה לבצע פרויקט‬
‫מחקרי עם אחד מאנשי הסגל שקשור למגמה‪ .‬יצרתי‬ ‫צילום‪ :‬קלאוס־דיטר ליס‬
‫קשר עם עשרה פרופסורים – כולם קיבלו אותי בזרועות‬
‫פתוחות‪ ,‬כולם השקיעו מזמנם כדי לדבר על המעבדות‬
‫ותחומי המחקר שלהם‪ ,‬וכולם הציעו לי פרויקטים‪ .‬כל מה‬
‫שמעניין אותם זה לקדם את המדע ואת הסטודנטים‪ .‬הם‬

‫רואים את האדם שמולם‪.‬‬
‫"בהמשך‪ ,‬אחרי שאספתי רעיונות והיו לי לא מעט‬
‫קלפים ביד‪ ,‬בחרתי בפרופ' דורון שילה‪ ,‬שעומד בראש‬
‫המעבדה למיקרו וננו־מכניקה של חומרים‪ .‬לימים התברר‬
‫שלא יכולתי לבחור טוב יותר‪ .‬דורון הוא מדען מבריק‪,‬‬
‫ומנחה משכמו ומעלה שדואג רבות לסטודנטים שלו‪ .‬זכיתי‬
‫להכיר ולעבוד עם לא מעט פרופסורים אחרים‪ ,‬ולכן אני‬
‫בטוח שכל סטודנט יכול למצוא בפקולטה לפחות איש‬
‫סגל אחד שהוא מתחבר אליו מבחינת עניין‪ ,‬תחום מחקר‬

‫וכימיה בין־אישית"‪.‬‬

‫דואגים גם לפרנסה‬ ‫אמיל ברונשטיין‪“ :‬יצרתי קשר עם עשרה‬
‫פרופסורים וכולם קיבלו אותי בזרועות פתוחות‪,‬‬
‫“אני גם תלמיד‪ ,‬גם חוקר וגם מורה”‬
‫שוחחו איתי על המעבדות ותחומי המחקר‬
‫המשפט המצוטט ביותר במסכת אבות הוא "אם אין‬ ‫שלהם‪ ,‬והציעו לי פרויקטים‪ .‬כל מה שמעניין‬
‫קמח‪ ,‬אין תורה" – כלומר‪ ,‬לפני שמתיישבים ללמוד‪ ,‬רצוי‬ ‫אותם זה לקדם את המדע ואת הסטודנטים”‬
‫שלא להיות טרודים מדי בדאגות פרנסה‪ .‬בפקולטה מּודעים‬
‫היטב לעניין זה‪ ,‬ולא מעט סטודנטים פנימיים לתארים‬ ‫המחקר של המנחים במעבדות ואז לפנות אליהם ולדבר‬
‫מתקדמים הלומדים במסלול מחקרי מצליחים להגיע‬ ‫איתם‪ .‬עוד לפני כן‪ ,‬כדאי שידבר עם סטודנטים של אותו‬
‫להכנסות יפות‪ ,‬הודות לשילוב של תרגול (הוראה) ומלגות‪.‬‬
‫סטודנטים חיצוניים‪ ,‬שלומדים יום או יומיים בשבוע‪ ,‬לרוב‬ ‫מנחה"‪.‬‬
‫גם אלגריסי מסביר שאיתור מנחה טוב הוא עניין פשוט‬
‫אינם משמשים כמתרגלים‪.‬‬ ‫בהרבה ממה שנוטים לחשוב‪" .‬כדי למצוא מנחה אתה צריך‬
‫"הואיל ועשיתי תזה‪ ,‬קיבלתי מלגת מחקר"‪ ,‬מסביר‬ ‫לשאול את עצמך על תחומי העניין שלך"‪ ,‬הוא מסביר‪.‬‬
‫אלגריסי‪" .‬זה משתנה בין מסטרנט לדוקטורנט‪ .‬יש מלגות‬ ‫"במקרה שלי‪ ,‬תחומי העניין שלי הם מגמת אנרגיה – מעבר‬
‫הצטיינות ומלגות חיצוניות (כאלה שניתנות לא מטעם‬ ‫חום ומכניקת זורמים‪ .‬נכנסתי לאתר של הפקולטה‪ ,‬מצאתי‬
‫הפקולטה)‪ ,‬ואני מקבל גם מלגה מטעם הפקולטה וגם‬ ‫שם את רשימת הפרופסורים‪ ,‬ובדקתי מה כל אחד מהם‬
‫מלגה חיצונית – מלגת קלור‪ .‬בעצם משלמים לך כדי‬ ‫עושה‪ .‬שלחתי מיילים לכמה פרופסורים וגיליתי שהם‬
‫ללמוד‪ ,‬ובנוסף אני גם עובד כמתרגל‪ 20% .‬מהזמן אני‬ ‫מאוד קשובים‪ ,‬כי הם תמיד מחפשים סטודנטים טובים‬
‫לומד‪ 60% ,‬מהזמן אני במעבדה‪ ,‬ו־‪ 20%‬מהזמן אני מלמד‬ ‫שיהיו אצלם במעבדה‪ .‬כך הגעתי למעבדה לטכנולוגיות‬
‫סטודנטים לתואר ראשון‪ .‬סטודנט לתואר מתקדם הוא גם‬
‫תלמיד‪ ,‬גם חוקר וגם מורה‪ .‬אני מלמד קורס זרימה וקורס‬ ‫זרימה של פרופ' מורן ברקוביץ‪ ,‬שהוא המנחה שלי‪.‬‬
‫מעבר חום‪ ,‬שהם קורסי חובה‪ ,‬אך ניתן ללמד גם קורסי‬ ‫"חיפוש פרופסור הוא כמו מציאת עבודה‪ .‬אתה מחפש‬
‫מישהו שיהיה נעים לעבוד במעבדה שלו‪ ,‬וגם שהתחום‬
‫התמחות ואף להדריך מעבדות‪.‬‬ ‫המקצועי יעניין אותך‪ .‬חשוב מאוד לדבר עם חברי הקבוצה‪,‬‬
‫שאוליאן משתפת כי קיבלה מלגה של הפקולטה‪.‬‬

‫‪ | MEgazine | 20‬הפקולטה להנדסת מכונות‬