Page 231 - ميريت الثقافية رقم (27)- مارس 2021

‫‪229‬‬ ‫ثقافات وفنون‬

‫تحت الضوء‪/‬حـوار‬

‫بجامعة القاهرة على كثير من‬ ‫حاوره ‪:‬‬ ‫“الترعة بتعرف ملامحنا‪ /‬كنا‬
‫الأصدقاء المهتمين بالأدب منهم‬ ‫بنقعد ريحها وهي بتقعد ريحنا‪/‬‬
‫الشاعر شريف الشافعي والراحل‬ ‫رشا حسني‬
‫العزيز وسام الدويك وكنا نحضر‬ ‫كات تضحك لما بنتسابق‪ /‬على‬
‫م ًعا الندوات ونتبادل الآراء حول‬ ‫ال َحا ِر ِسين الضي‪ /‬ازاي تموتي‪/‬‬ ‫أول واحد بيدوخ‪ ..‬لما يدور‪ /‬على‬
‫وان ِت إيدك عيش‪ /‬بت َق َّم ِريها‬
‫ما نكتب‪.‬‬ ‫آخر واحد يوصل للبر التاني‪/‬‬
‫ومع أول يوم في امتحانات‬ ‫تأ ِّكلِيها لجيش‪ /‬وت َش َّمريها لزفة‬ ‫على أول واحد بيموت م الضحك‪..‬‬
‫البكالوريوس كانت الصدمة‬ ‫الدراويش‪ /‬وت َح َّم ِصيها شمس‬
‫الكبرى التي جعلتني أتوقف‬ ‫ف السقعة‪ /‬ازاي تسيبي دنيتي‬ ‫على أحسن واحد يمسك بأديه‬
‫تما ًما عن الكتابة؛ فارق والدي‬ ‫النور”‪ .‬وحين يستدعي الشتاء‬
‫واقعة‪ /‬من قعر ُقفتنا وقعر‬
‫الحياة وتركني وحي ًدا في‬ ‫الخيش‪ /‬وانده عليكي يا َحنِّى‪..‬‬ ‫نحس بدخان خشب الشجرة‬
‫مواجهة مسئولياتي؛ فاختطفت‬ ‫الذي لا يدفئ فحسب وإنما يغذي‬
‫بعد تخرجي في ثلاث اتجاهات‬ ‫ما ت ُر ِّديش»‪.‬‬ ‫أي ًضا‪“ ..‬كات ستى تقول‪ ..‬دخان‬
‫ما بين مسئولياتي الاجتماعية‬ ‫يبدو غريبا أن تكون تلك السمات‬
‫تجاه والدتي المكافحة الصبورة‬ ‫الشتا بيغذى»‪ ،‬و»نشم روايح‬
‫لشاعر يقتصر عمر تجربته‬ ‫البتاو المتقمر والخبيزة من دار»‪.‬‬
‫وأخوتي الذين أكبرهم سنًّا‪،‬‬ ‫الشعرية فعليًّا على ثلاث سنوات‬
‫وبين طبيعة عملي في مجال الطب‬ ‫أصدر خلالها ديوانين فقط‪« :‬بيان‬ ‫وفي قصيدة أخرى نتأمل معه‬
‫حالة» عن دار النسيم عام ‪،2018‬‬ ‫فرحة أعواد القطن وهي تستقبل‬
‫البيطري الذي تعتبر الدعاية‬ ‫«باعيش عجوز وباموت صبي»‬
‫الطبية للأدوية أفضل الفرص‬ ‫الصادر في نوفمبر ‪ 2020‬ضمن‬ ‫نار الفرن‪:‬‬
‫الوظيفية فيه‪ ،‬وما تتطلبه من‬ ‫سلسلة ديوان الشعر العامي التي‬ ‫كان حطب القطن بيتحاسب‬
‫تطوير المهارات والجري الدائب‬ ‫ويبات فرحان بدخوله النار‬
‫وراء هدف «‪ »target‬من المبيعات‬ ‫تصدرها الهيئة العامة للكتاب‪،‬‬ ‫علشان هيكون له نصيب من جنة‬
‫لايتحقق أب ًدا‪ ،‬بالإضافة لحرصي‬ ‫الأغرب أن يأتي هذا التدفق‬
‫على الزواج المبكر من الفتاة التي‬ ‫ستي‬
‫أحببتها خلال فترة الجامعة‪.‬‬ ‫الإبداعي بعد فترة توقف امتدت‬ ‫في خبيز الدار‬
‫في تلك الفترة نسيت الشعر‬ ‫لأكثر من عشرين عا ًما متصلة!‬ ‫يرسم «يسري» بالكلمات ملامح‬
‫وكذلك القراءة وإن ظل عندي‬ ‫شخصيات‪ ..‬لحمها ودمها من‬
‫في لقائي بالشاعر يسري‬ ‫طين الأرض؛ هكذا استدعى‬
‫حنين لهما‪ ..‬كنت لا أتوانى‬ ‫زكي حاولنا البحث عن إجابة‬ ‫عشرات الوجوه‪ ،‬من بينها « َحنِّى‬
‫عن اقتناء الإصدارات الثقافية‬ ‫لكثير من التساؤلات المرتبطة‬ ‫( ِستِّى) فاطمة»‪« :‬سايبك بتدعي‬
‫بتجربته الإبداعية واسترجاع‬ ‫للبنات ِيت َستَّروا‪ /‬وال َعيِّلين دول‬
‫والإبداعية المختلفة‪ ،‬لكني لم‬ ‫يكبروا‪ /‬وال َّرا ِجلين اللي ف بلاد‬
‫أكن أجد الوقت لقراءتها‪ .‬تلك‬ ‫كثير من محطات حياته‬ ‫الغربة ِيب ُنوا ِع ُش ُهم‪ /‬ويعودوا‬
‫الفترة أسميها «الاختطاف» كنت‬ ‫المؤثرة في مسار إبداعه الذي‬ ‫تانى لأر ُضهم ِوي َن َّو ُروا‪ /‬والمُب َتلِين‬
‫فيها أسي ًرا داخل عدة «زنازين»‬ ‫لفت أنظار كثير من المتابعين‬ ‫ِيت َصبَّروا‪ /‬والقلقانين‪ ..‬يبقوا ف‬
‫معنوية؛ صعب ج ًّدا أن يكون‬ ‫أمان‪ /‬سايبك ِبتِم ِشي‪ /‬ت َبيِّتي‬
‫بالوسط الثقافي‪.‬‬ ‫النور‪ /‬في ال ِع َشش آخر النهار‪/‬‬
‫أقصى طموحك أن تعيش‪.‬‬ ‫وت َس َّرحى َشعر ال ِغيطان‪ /‬معقولة‬
‫يقول صاحب «بيان حالة»‪ :‬بدأت‬ ‫يا ( َحنِّى)‪ِ ..‬ت ُمو ِتي‪ /‬زي كل‬
‫اسأله‪ ..‬وسط زنازين‬ ‫كتابة الشعر منذ المرحلة الثانوية‬ ‫الناس كدة؟‪ /‬ازاي تموتي‪ /‬وان ِت‬
‫الحياة‪ ..‬كيف ومتى تحررت؟‬ ‫َمالِك زي‪ /‬والطوب ف دارك‪/‬‬
‫وزاد اهتمامي به في المرحلة‬ ‫لسه صابح َني‪ /‬والليل بيو ِهبلِك‬
‫الجامعية رغم دراستي العلمية‬ ‫قمر أخضر‪ /‬حارس عنيكي‬
‫بكلية الطب البيطري‪ ،‬فقد تعرفت‬