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Un ejemplo de malas prácticas en flipped learning sería el no intentar
seguir las prácticas enumeradas anteriormente.
La reacción de los alumnos al modelo del flipped learnig determinará su
grado de éxito o de fracaso. Si implementamos un modelo flipped sin
hacer un buen marketing y sin motivar a los alumnos a implicarse en el

estudio previo, cuando propongamos actividades en clase, buena parte de
los alumnos carecerán de la preparación para afrontarlas con éxito.
Si no establecemos mecanismos de seguimiento del proceso de

aprendizaje, no deberá extrañarnos que éste no sea el que deseamos e
ignoraremos el problema hasta que sea demasiado tarde. Esta es la razón
que subyace a los intentos de implementar flipped learning que fracasan.
Si no establecemos un mecanismo de comprobación y garantía de la
preparación para las clases, muchos alumnos obviarán prepararse y no

estudiarán los materiales que les enviamos o que les ponemos en el
learning management system de la asignatura.
Si no establecemos un mecanismo de informe de dificultades, no nos

enteraremos de las dudas y dificultades de nuestros alumnos y
permaneceremos felizmente ignorantes de las dificultades de los mismos,
finalmente si no establecemos un mecanismo para que los alumnos puedan
criticar nuestros materiales, será difícil que podamos percibir aspectos
mejorables, y de esta manera, aprender de nuestros errores y mejorar

progresivamente los materiales de estudio y tareas formativas que les
enviamos.

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