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empezaremos a dar el tema 1. A los que me contestéis antes del
                      martes, os podré contestar a vuestras dudas urgentes.
                      Hasta el próximo miércoles. Saludos, Alfredo




                  Cuando los alumnos están ya acostumbrados, los mensajes se pueden
               acortar a los estrictamente necesario para aportar los links a los recursos y

               al Cuestionario de Comprobación del Estudio.
                  Cuando estamos empezando a probar con el modelo inverso, podemos
               emplearlo de modo intermitente a nuestra conveniencia, es decir, sólo en
               aquellos temas, módulos o partes de la asignatura en los que nos interese

               probarlo.  En  este  caso,  deberemos  crear  mensajes  explicativos  y
               motivantes  que  recuerden  a  los  alumnos  por  qué  es  conveniente  que
               realicen el estudio previo.





                       Selección y elaboración de materiales instructivos





               Aunque a nivel popular suele identificarse el modelo de aula inversa con la
               transmisión de la información a aprender con vídeos, la realidad es más
               compleja.  La  información  se  transmite  fuera  de  clase  por  los  medios
               disponibles,  y  esto  no  excluye  el  pedir  a  los  alumnos  que  lean  libros  o

               documentos preparados ex profeso para la preparación de los temas, como
               presentaciones de powerpoint y textos redactados en formatos electrónicos
               como Word o pdf.
                  Cuando  nosotros  empezamos  a  implementar  el  flipped learning  en  la

               universidad seguimos el ejemplo de Eric Mazur. Es decir, para transmitir
               la información, utilizamos aquellos materiales que ya teníamos preparados
               para explicar la clase con anterioridad, como presentaciones en powerpoint
               a las que en años posteriores añadimos audio tomado de explicaciones en

               clase.  También  utilizamos  entonces  vídeos  instructivos  del  libro  de
               consulta  que  utilizábamos.  Como  estos  vídeos  tenían  originalmente  el
               audio  en  inglés,  pedimos  un  proyecto  de  innovación  docente  para  ir
               realizando transcripciones escritas del audio de estos vídeos instructivos.

                  Con el paso de los años hemos ido complementado estos materiales de
               estudio previo. Tras analizar las dudas y dificultades de nuestros alumnos
               con los materiales iniciales, hemos ido incorporando más vídeos y píldoras
               de animaciones de powerpoint con audio sobre conceptos esenciales. Estos


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