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第十三章机器和大工业

的那些零星日子里，他又回去捏一些小时，因此，儿童可说是被推来推去，从学

校推到工厂，再从工厂推到学校，直到凑满 150小时为止，，(1 4 1)。

机器使儿童和妇女以压倒的多数加入结合劳动人员中，终于打

破了男工在工场手工业时期仍在进行的对资本专制的反抗。(1 42)

(b) 工作日的延长

如果说机器是提高劳动生产率，即缩短生产商品的必要劳动时
间的最有力的手段，那么，它作为资本的承担者，首先在它直接占领
的工业中，成了把工作日延长到超过一切自然界限的最有力的手段。
一方面，它创造了新条件，使资本能够任意发展自己这种一贯的倾
向，另一方面，它创造了新动机，使资本增强了对他人劳动的贪欲。

(141) 亚·雷德格雷夫《工厂视察员报告。 1857年 10月 31 目》第41 -43 页。近
几年来，在早就受原工厂法(不是本文最后所说的印染工厂法)约束的英国工
业部门，实行教育条款的障碍已有了一定程度的克服。在不受工广法约束的工
业中，玻璃厂主格迪斯的观点依然十分盛行。他教训调查委员会委员怀特说:
"据我看来，近几年来一部分工人阶级受到了更多的教育，是一种祸害。这是危
险的，因为这会使他们成为过分独立的人。"( ((童工调查委员会。第4 号报告》
1865 年伦敦版第 253 页)

(1 42) "工厂主伊·先生对我说，他只使用妇女来操纵他的机械织机 s 他喜

欢使用已婚的妇女，特别是必须养家糊口的妇女;这种妇女比未婚的妇女更专
心、更听话，她们不得不尽最大努力去取得必要的生活资料。这样一来，美德，
女性特有的美德，反而害了她们自己，她们恭颇温柔的天性，竟成为使她们受
奴役和受苦难的手段。"([安. ]阿什利《工厂十小时工作日法案。 1844年3 月 15
目的演说))1844年伦敦版第 20 页)

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