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第四篇相对剩余价值的生产

的收入在最好的情况下也少得可怜，这些收入完全依靠儿童交纳的便士，因此
他尽可能把大量学生塞进一个教室里。此外，学校设备简陋，缺乏书籍和其他教
具，沉闷难闻的空气对贫苦的儿童产生有害的影响。我到过很多这样的学校，看
见一排一排的儿童无所事事，但这就被证明是上学了，在官方的统计中，这些儿

童算是受过教育的。，，(1 39)

在苏格兰，工厂主竭力排斥那种必须上学的儿童。

"这足以证明，工厂主对教育条款是十分憎恶的。，， (140)

这种情况在受一种特别工厂法限制的棉布等印花厂中表现得
荒诞离奇。按照这项法令的规定，

"每个儿童在到这种印花厂就业以前，必须在他就业第一天前的 6 个月内至少
上学30天，并且不得少于 150小时。他在印花厂就业期间，每过6个月仍须上学
30天，而且是 150小时…… 上学时间应在早晨8 点至下午6 点之间。每天上学

的时数少于2÷ 小时或超过5小时，都不得算人

儿童在 列3 o 天内上下午都上学，每天 5 小时， 30 天期满，如果达到规定的总数
150 小时，用他们自己的话来说，读完了书，那他们就又回到印花厂，在那里
再劳动 6 个月，到下一个上学期限，他们又去上学，直到又读完了书为止……
许多按规定上过 150小时学的儿童，在印花厂待了 6 个月以后再回到学校时，
情形和刚上学时一样…… 他们自然又把前一次上学所学到的东西忘得一
干二净。还有一些印花厂，上学的事完全取决于工厂的营业需要。每 6 个月内
所必须达到的时数是由每次 3-5/J、时零碎凑成的，而且可能分散在这6个月
内。例如，一天是从上午 8 点到 11 点上学，另一天是从下午 1 点到 4 点上学，在
儿童有些天不上学之后，突然又从下午 3点到 6点上学，他可能连续上三四天
或一个星期，然后又停三个星期或整整一个月。而当他的雇主偶然不需要他

( 139) 伦纳德·霍纳《工厂视察员报告。 1857 年 4 月 30 日》第 17 、

18 页。
(1 40) 约翰·金凯德爵士《工厂视察员报告。 1856 年 10 月 31 日》第

66 页。

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