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de corte a través del tiempo, los investigadores demanda de educación30. Los seres humanos
estudiaron cómo la violencia a los alrededores quieren sentir en la mayoría de las situaciones
de los tribunales, a comparación de la violencia sociales que "encajan". Como resultado, los es­
que los jueces encontraron personalmente, se tudiantes que sienten que no pertenecen a la
convirtió en un sesgo judicial. La violencia al­ escuela pueden reducir su esfuerzo y participa­
rededor de la corte fue más importante que la ción, con independencia de las oportunidades
exposición personal para explicar el sesgo. Este para participar y los beneficios monetarios que
hallazgo sugiere que las dinámicas de la iden­ esperarían en caso de hacerlo.
tidad en un conflicto hacen resaltar aspectos
étnicos y sociales incluso para las personas que Los efectos de la identidad en el rendimiento en
no han experimentado el conflicto de primera la escuela no siempre se reflejan en decisiones
mano. En un modelo de investigación de este pero sí en la confianza a uno mismo. Cuando
tipo de dinámicas, Sambanis y Shayo28 ponen se solicitó a estudiantes afro-americanos que
en relieve la posibilidad de círculos viciosos en respondan una pregunta demográfica acerca de
los que ios actos relacionados con la identidad su raza antes de comenzar la prueba, su rendi­
U niversidad de Lima endógena en el tiempo para crear un estado que discutimos anteriormente, los estudiantes
miento disminuyó en comparación con los com­
están determinados y acumulados de manera
pañeros a quienes no se les recordó su identidad
racial31. Y al igual que los banqueros sobre los
persistente de tensión étnica29. No sólo la iden­
tificación intensifica el conflicto; el conflicto
"preparados"con una pregunta racial eran más
también engendra identificación social.
propensos a completar fragmentos de palabras
de maneras relevantes para la identidad afro­
Identidades por raza, clase social y
4.
Facultad de Derecho de la ¿Por qué algunos grupos sociales muestran americana, proporcionando evidencia de que la
castas, y el rendimiento académico.
pregunta de preparación activó construcciones
mentales relacionadas con la raza.
persistentemente bajo rendimiento académico?
Los estudiantes sensibilizados también eran
Los economistas se centran generalmente en los
más propensos a crear palabras que reflejen las
recursos desiguales y la expectativa de bajos sa­
dudas acerca de su competencia y capacidad;
larios para explicar las brechas educativas entre
por ejemplo, girando el fragmento "__bar" en
los grupos sociales. Sin embargo, los sociólogos
por alum nos de la y algunos economistas han propuesto que las "reprobar". Hoff y Pandey32 obtuvieron resul­
tados similares en la India, mostrando que a
identidades son un factor determinante en la

28. SAMBANIS, Nicholas y SHAYO, Moses. "Social Identification and Ethnic Conflict" En: American Political Science
Review. Vol. 107. Num. 2. 2013, pp. 294-325.
Revista editada 29. Un análisis de los inmigrantes en Francia sugiere círculos similares de identificación y prejuicios, en los que los

inmigrantes esperan una discriminación sistemática, y por lo tanto, se identifican con su casa en lugar de hacerlo
con la cultura nativa. Esta práctica permite a los nativos ya establecidos que continúen distinguiéndose de los
inmigrantes, y refuerza su disgusto por los inmigrantes. El resultado es un equilibrio en el que los inmigrantes
permanecen sin ser asimilados y son excluidos económicamente. ADIDA, Claire L.; LAITIN, David D.; y, VALFORT,
Marie-Anne. "Muslims in France: Identifying a Discriminatory Equilibrium". En: Journal of Population Economics N°
27. 2014, pp. 1039-1086.
30. COLEMAN, James. The Adolescent Society. Glencoe, Illinois: Free Press, 1961. AKERLOF, George A. y KRANTON,
131 31. STEELE,ClaudeM.y ARONSON, Joshua. "Stereotype Threat and the Intellectual Test Performance of African Americans".
Rachel. Identity Economics. Princeton: Princeton University Press, 2010.
ADVOCATUS 32. HOFF, Karla y PANDEY, Priyanka. "Discrimination, Social Identity, and Durable InequaUties". En: American Economic
En: Journal of Personality and Social Psychology. Vol. 69. Num. 5.1995, pp. 797-811.

Review. Vol. 96. Num. 2. 2006, pp. 206-211. HOFF, Karla y PANDEY, Priyanka. "Making Up People - The Effect of Identity
on Performance in a Modernizing Society: En: Journal of Development Economics N° 106.2014, pp. 118-231.

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