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fuera de ella, con la sociedad en su conjunto, y El movimiento que crea internet a través de
desde los primeros momentos de la formación. cursos masivos y gratuitos, sin ser la panacea,
empiezan a jaquear -o hackear, suena mejor­
Sin embargo, con la emergencia de modelos más ías bases modernas de la academia. Las resis­
flexibles, recobra fuerzas la perversión esclavista tencias, desde luego, seguirán apareciendo
que demanda una oferta más clara y segura ("Me y diseminándose hasta que una masa crítica
encantó la clase porque hiciste que todos partici­ empiece a demandar lo contrario. Hasta que
páramos -me escribió una vez una alumna- pero los oprimidos, como en tantos momentos de
no me quedó claro qué de todo eso entrará en el la historia, sean conscientes de su condición
examen";"¿Dónde voy a poder trabajar si estudio de esclavos y exijan una educación libertaria
esta carrera?"; "¿Cuánto gana en promedio un alejada de las calificaciones, la productividad
egresado?"). Aún con esfuerzos innovadores, y la compartimentación. De lo contrario, como
prevalecen las ofertas fragmentarias y feudali- dijo Paulo Freire, decir que los hombres son
zadas de contenidos, sujetas a la estrechez de personas y como personas son libres y no ha­
sílabos que empiezan y terminan en sí mismos. cer nada para lograr concretamente que esta
Lima Las revistas científicas y el sistema académico en afirmación sea objetiva, es una farsa.
de sí, facilitan la endogamia y la autocomplacencia.
Universidad IV. COLOFÓN Referencias

Bleichmar, S. (2012). Violencia social - Violencia
El sistema educativo enfrenta retos cada vez
la mayores: el aumento de la población y de las escolar. De la puesta de límites a la construcción de
legalidades. (3o edición). Buenos Aires: Noveduc.
expectativas sociales promueven un contexto
Derecho de poco amable para las reformas. El riesgo de Carvallo, C. (2005). Diario educar: tribulaciones de un
experimentar a gran escala y la poca audacia po­
maestro desarmado. Lima: Aguilar.
lítica para liderar cualquier cambio son factores
de que están convirtiendo a las escuelas, institutos Francesch, J. D. (2009). Elogio de la educación lenta.
y universidades en expresiones prehistóricas.
Barcelona: Grao.
Facultad

la
por alum nos de

editada

Revista

128
ADVO C ATU S

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