Page 22 - REVISTA PROEDUMET

MATEMATICA EDICIÓN: MAYO 2019

tener los distintos registros, analiza las dife-
rentes variables de la medida del tiempo, or-
dena las ideas y clasifica la diferencia entre Tema : Objetos Geométricos y Métricos.
uno y otro estudiante. Actividad a Desarrollar

Se generan nuevas ideas sobre la medida de Los estudiantes obtendrán objetos parecidos
la masa de cada compañero e curso, resuelve a los cuerpos geométricos y los comparan
el problema de quién pesa más o menos si con las figuras que se encuentran en su aula
aparentemente tiene la misma contextura. de clase o se asemejan a las dadas.

RUTINAS O PROCESOS RUTINAS O PROCESOS COGNITIVOS

METACOGNITIVOS Atención : Se toma la figura obtenida y se
Planeación: Necesito conocer o saber qué es describe las diferencias que hay entre los ob-
una magnitud escalar, tener a la mano los jetos dados y los objetos del aula de clase.
elementos necesarios para realizar mis regis- Memoria : Después de hacer las compara-
tros. Qué elementos o instrumentos necesito ciones los estudiantes generan sus propias
para medir la longitud, el tiempo y la masa, inquietudes acerca de los resultados obteni-
¿Conozco cada uno de ellos? dos al observar las figuras utilizando objetos
de medición como el compás, regla, transpor-
¿Los he utilizado antes? tador, entre otros.

¿He visto con anterioridad cómo lo utilizan? Lenguaje: Los estudiantes realizan una
¿Existen en mi colegio estos instrumentos? puesta en común de los resultados de sus
comparaciones obtenidas de los objetos geo-
¿Si no lo sé utilizar será que el docente me lo métricos y métricos.
enseña o algún compañero?
Pensamiento: El estudiante aplicó el cono-
Control : ¿La medida que he tomado será cimiento obtenido sobre los objetos geométri-
correcta?, le pido ayuda a un compañero o al cos y métricos.
docente, reviso que los datos sean los correc-
tos, reviso que estoy utilizando bien el instru-
mento de medida que me han asignado.
Corrijo algunos datos mal escritos, me deten-
go para verificar lo que medí y lo que anoté

Evaluación: Terminada la actividad y antes
de cerrarla o entregarla, reviso cada uno de
los procedimientos que realicé mientras hacia
la actividad.

La leo de nuevo una y otra vez, si hay que
ajustarla o corregir algo lo realizo y finalmen-
te la entrego y hago cierre de la actividad.

Finalmente me siento en capacidad de reali-
zar una actividad similar por mis propios me-
dios con la seguridad de hacerlo bien.

Planeación:
Se evidencia un proceso de planeación.