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Universidad de Shayavsky. Comenzó a trabajar en temas de literatura y arte
y publica sus trabajos bajo el título “psicología del arte”. En 1924 se abre
camino en el mundo de la psicología con una comunicación titulada “El
método de investigación reflexológica y psicológica”. Vigotsky desde el
Instituto de Psicología de Moscú abrió perspectivas nuevas en el campo de
la psicología del desarrollo, la psicolingüística y la educación. En este último
campo hizo grandes aportaciones con su Teoría del Constructivismo Social.
Jerome Bruner (Nueva York, 1919 – 2016)Se graduó en la
Universidad de Duke en 1937 y en 1941 hizo el Doctorado en Psicología en
la Universidad de Harvard. En 1960 fundó el Centro de Estudios Cognitivos
de la Universidad de Harvard y fue uno de los impulsores de la psicología
cognitiva. Su teoría cognitiva del Aprendizaje por descubrimiento, que
desarrolla, entre otras, la idea del “andamiaje” cogida de la Teoría del
constructivismo social de Vigotsky.
David Paul Ausubel (Nueva York, 1918 – 2008)Hijo de una familia
judía emigrante de Europa, se preocupó por la manera como se educaba en
su época y en especial en su cultura. Estudió en la Universidad de Nueva
York y creó y difundir la Teoría del Aprendizaje Significativo. Comparte
muchas ideas de Vigotsky (la construcción del conocimiento de acuerdo con
la realidad del aprendiz) y de Novakel más importante es conocer las ideas
previas de los alumnos. en cambio discrepa de Bruner en la validez del
aprendizaje por descubrimiento como válido para la ciencia.
Margarita A. de Sánchez (Venezuela en 1929–1960) Cursó la carrera
de Química Industrial (1956).Estudió para Profesora de Educación
Secundaria y Normal en Matemáticas y Física (1960). Se graduó de Master
en Física y de Doctora en Enseñanza de la Ciencia, en la Universidad de
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