Page 39 - Титульный лист

2. Предъявление, объяснение механизма образования.
Сейчас я буду называть предметы во множественном числе.
Cakes, candles, presents, hats, balloons.
Какой звук вы услышали в конце слова? - s. Чтобы поставить слово во множественном
числе мы добавляем в конце -s.
3. Фонетическаяотработка.
Candle- candles
Present- presents
Balloon-balloons
Cake- cakes
Hat- hats
4. Контроль понимания.
Сейчас я буду называть предмет в единственном числе, а вы во множественном
(картинки)
3). Счет до 10
1. Постановка задач, вызов потребности и интереса.
Мне нужно уточнить число предметов, приготовленных для праздника. Но что- то я
плохо стала видеть. Вы мне поможете сосчитать?
2. Повторение числительных. Счет до 10
3. Закрепление навыков счета в игровой ситуации.
Now, tell me please. How many candles? Let’s count. Seven candles.
How many presents? Nine presents.
How many hats? Eight hats.
How many balloons? Tenballoons.
Howmanycakes? Onecake.
4). Аудирование
1. Постановка задачи. Сейчас вы послушаете запись. Будьте готовы ответить на мои
вопросы.
2. Первичное аудирование.
Что вы поняли?
3. Повторное прослушивание.
Слушаем еще раз. Будьте внимательны и готовьтесь определить, сколько предметов
называют дети.
4. Контроль понимания. Ответы на вопросы
Howmanycandles?
How many presents?
How many hats?
How many balloons?
Физкультпауза
Clap, clap! Step, Step!
Turnaround! Touchtheground!
Handsup! One, two, three, hop!
One, two, three, stop!
5). Практика в устной речи
1. Постановка задачи.
Скажите, что говорили дети Сью?
Happy Birthday!
Какой вопрос они задавали?
How old are you?
2. Фонетическаяотработка. Say all together.
How old are you?
I am 7