Page 41 - Титульный лист
P. 41
4. Воспитывать любовь к Родине, родному языку.
Планируемые результаты: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на
конце слова и в середине слова перед другими согласными, объяснять причины расхождения
количества звуков и букв в словах с мягким знаком, строить сообщения в устной и
письменной форме, оценивать свои достижения при выполнении заданий, анализировать,
делать выводы.
Ресурсы: словарные слова, презентация к уроку, фотографии с изображением объектов,
карточки, тесты, смайлики «настроения», учебник, тетради, аудиозапись песни «Шахтёрская
лирическая» слова А. Лядова, музыка А. Флярковского.
Методы: по источнику познания:словесный,наглядный,практический;
по степени взаимодействия учителя и учащихся:самостоятельная работа.
Формы обучения: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Принципы обучения: доступности, наглядности, дифференцированного подхода.
Педагогические технологии: элементы мультимедиа-технологии, здоровьесберегающие
технологии.
Ход урока.
Учитель:Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на
друга. Улыбнитесь друг другу и нашим гостям. А теперь тихо сели! Девизом нашего урока
являются слова «Добрая улыбка стоит 1000 слов!»
(Дети хлопают в ладоши, поворачиваются друг к другу и улыбаются)
II Мотивация учебной деятельности учащихся
Учитель: Для повторения изученного применяется стратегия «Незаконченное
предложение».
-Наша речь состоит (из предложений).
- Предложения (из слов).
- Звуки мы (говорим, слышим).
- Буквы мы (пишем, читаем, видим).
- Буквы бывают (гласные и согласные).
- Буквы а, о, у, ы, э придают (твердость).
- Буквы е, ё, ю, я, и придают( мягкость).
Учитель: Молодцы ребята, желаю, чтобы вы на протяжении всего урока были такими же
внимательными и старательными!
III Актуализация знаний и постановка учебной задачи
1.Словарная работа
Учитель: Составьте пословицу из группы слов, записанных в строке чистописания на доске:
служить жить Родине
Учащиеся: Жить – Родине служить.
Учитель: Как понимаете это высказывание?
