Page 174 - rise 2017

yang tidak memberikan perbezaan min terhadap penggunaan CIDOS. Namun demikian, kajian ini jua
dapat menunjukkan bahawa penggunaan CIDOS yang efektif harus diambil kira pelbagai aspek iaitu
faktor aktiviti, pandangan positif dalam tujuan pembelajaran, pensyarah dan pelajar, kandungan bahan
pembelajaran serta persekitaran sokongan yang ada.
Selain itu, turut melihat bahawa implikasi dari penggunaan platform CIDOS ini dan tujuan yang
positif dalam kalangan pelajar juga menunjukkan bahawa politeknik mengambil kira keperluan
pembelajaran secara atas talian. Di samping itu, kepelbagaian aktiviti pembelajaran dari pensyarah dan
pelajar turut mendatangkan kesan. Malah, penggunaan aplikasi pembelajaran kendiri CIDOS memberi
impak terhadap pembelajaran walaupun kursus tersebut adalah berbentuk teori yang memerlukan
kepelbagaian bahan yang menarik minat pelajar untuk memahami topik pembelajaran.

Rujukan
[1] Amelia Abdullah. Pembentukan Komuniti Pembelajaran Kolaboratif Melalui N-Pembelajaran. Tesis
Doktor Falsafah. Bangi: UKM. (2009)
[2] Arbaugh, J. B., Cleveland-Innes, M., Diaz, S. R., Garrison, D. R., Ice, P., Richardson, J. C., & Swan,
K. P. Developing a community of inquiry instrument: Testing a measure of the community of
inquiry framework using a multi-institutional sample. The Internet and Higher Education, 11(3).
(2008),133-136 .
[3] Dewwit, D., Noridah Alias & Saedah Siraj. Merekabentuk interaksi bagi pembelajaran dalam talian:
Pedagogi modul CmL. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik 1(1). .(2013). 19-27
[4] Gosmire, D., Morrison, M., dan Osdel, J. V., Perceptions of Interaction in Online Courses. MERLOT
Journal og Online Learning and Teaching 5(4). (2009), 609-617
[5] Jabatan Pengajian Politeknik. Transfomasi Politeknik Peningkatan Ke arah Kecemerlangan. KPM.
(2013)
[6] Jabatan Pengajian Politeknik . Dasar Dan Prinsip Perancangan dan Penyampaian Kurikulum Program
Pengajian . KPM (2014)
[7] Kamarul Ariffin Abd Rashid dan Muliadi Wahid. Kesediaan Pembelajaran Berasaskan Elektronik (E-
Learning) Di Kalangan Pelajar Sarjana Muda Kejuruteraan Elektrik Di Institusi Pengajian Tinggi
Malaysia (IPTA). Psp Digest. (2010), 31-37.
[8] Mohamad Fadzil Basir Ahmad , Kamarul Ariffin Abd Rashid dan Mohd Syahrizad Elias. Kesediaan
Dan Kesedaran P&P Berasaskan Cidos Di Politeknik Seberang Perai. Seminar Transformasi
Pendidikan Teknikal (MyTED'10). (2010),166-171
[9] Mohd Koharudin Mohd Balwi . Perkembangan, pembangunan dan penerimaan e-Pembelajaran di
institusi pengajian Malaysia. Jurnal Teknologi, 41(E), (2004). 55–72.
[10] Moore, M. G., & Kearsley, G. Distance education: A systems view of online learning. Cengage
Learning. (2013).
[11] Siti Fatimah dan Ab. Halim Tamuri. Persepsi guru terhadap penggunaan bahan bantu mengajar
berdasarkan teknologi multimedia dalam pengajaran j-Qaf. Journal of Islamic dan Arabic
Education 2(2). (2010), 53-64.
[12]Subramaniam, S. T. S., Norazah Nordin, & Krishnan, M. E-Content development in engineering
courses: students needs and readiness. International Journal of Business and Social Science, 4(6).
(2013), 282-288.