Page 89 - 中年級 Super Fun 1 教師備課用書

Lesson3 教學重點 Lesson 3

1. 能聽、說、辨識本單元單
字。 Theme Words 單字情境 韻文 閃示卡 遊戲 網址
2. 能以 I’m short. You’re Listen, Read, and Say 2 4~5
tall. He’s strong. She’s strong 的 str 為連音，且結尾 ng 為 [9]，須用
thin. 描述自己和他人的 鼻腔發音。 1 strong
身材外型特徵。
3. 了解句型使用情境，並能
聽、說及辨識本單元句
型。
4. 能參與並完成口語練習活
動。
5. 學習及了解正確的書寫方
式，並能完成基礎書寫練
習。 tall 的尾音為 [l]，發音時須
thin 的 th [Z]，發音時須將 short 的 or 發 [cr] 的音， 將舌頭頂住上排牙齒後側。
舌尖放上下排牙齒間。 唸的時候要記得捲舌。
情境說明 4 tall
2 thin
Emma 與夥伴們在公園裡 3 short
玩，因為身材高矮壯瘦的
差異而發生不同的狀況。

活動建議：老師說

1. 教師以單字卡帶唸單字，
並請學生一起設計對應
的動作，例如：tall—右 英文版情境內容
手高舉過頭、short—左
Emma and her friends are playing on the playground. Emma is
手向下、strong—雙手手
strong. She climbs on the monkey bars. Alan slides down the slide.
臂向上做出大力士狀、
56 However, Mike is too big to slide down. Ken is tall. He touches the
thin—雙手在胸前，手掌 fifty-six bar easily while Wendy has to stand on her toes to touch it.
向內縮。
2. 請全班起立，和中文遊戲 Theme Words 教學步驟
老師說」一樣，聽到
Teacher says, tall.＂ 1. 教師閃示單字字卡 strong 的圖片面，帶領學生辨識及唸讀。唸完後將字卡以
立刻做出對應動作，如 磁鐵貼放在黑板上，依此步驟完成所有單字的帶唸。
教師說 Tall. ，因無 2. 閃示單字字卡 strong 的文字面，以發音規則引導學生拼讀。請一位學生上
Teacher says.，學生保 台，將單字字卡的文字面，貼放到該單字字卡圖片面下方。依此步驟，完成
持靜止不動。 其餘單字之練習。
3. 做錯的學生淘汰坐下，最 3. 教師任意以手指黑板上的單字字卡，請全班學生一起唸出單字，重複數次，
後仍站立的學生獲勝。 並可視學生學習狀況施以個別或分組練習。
4. 依時間進行數回。 4. 如時間許可，可與學生討論在公園遊玩或從事運動時，可以發揮哪些身材
優勢。

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