Page 90 - 中年級 Super Fun 1 教師備課用書

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Pattern 閃示卡 遊戲 網址 情境說明
打籃球時，小男孩描述自己
Look and Say 2 6~7
及他人相對的身高。
I'm short.
You're tall. 教學小叮嚀
1 提醒學生注意 I’m、
you’re、he’s、she’s 唸
讀時的尾音。
2 部分學生容易混淆 he’s
和 she’s 的用法，可先以
手指某位學生，請學生一
起說出 he 或 she，讓學
生熟練其用法。
提醒 ：short 有時帶有
貶義，提醒學生應避免以
Emma 和朋友們試穿同一款褲子，因身材差異而有不同的效果。 You’re short. 描述對方的身
材外型，以免失禮。
I'm short.

You're tall.
活動建議：你一言我一句

He's strong. 1. 請學生三位一組。
2. 每位學生在白紙任意寫
She's thin. 下一個描述外型身材的
單字，並以膠帶貼在胸
I'm = I am 前。
You're = You are
He's = He is 3. 三位學生輪流以 I’m .
She's = She is You’re . He’s/
She’s . 相互描述外
口語中常用 I’m、you’re、he’s、she’s 等縮寫形。國小英語 57
fifty-seven 型身材，例如：
課程以聽說溝通為主要學習目標，學習內容多以縮寫形呈現。 S1 為男生。

Pattern 教學步驟 S1: I’m thin.（手比自己）
S2: You’re thin. （手指
1. 引導學生觀察並描述圖片情境，再試著唸出對話框內的句子。
S1，向 S1 說明）
2. 將學生分組並張貼且唸出句型條 I’m . You’re . He’s . She’s . S3: He’s thin. （手指
的句子，請學生跟讀，並提示句意。 S1， 向 S2 說明）
3. 教師先描述自己，由各組輪流以不同人稱進行唸讀，例如： 4. 各組完成後，請學生再
T: My name is Betty. I’m tall. G1: You’re tall. G2: She’s tall. 與其他兩位同學組成一
再抽點一位男學生進行唸讀 組，再進行一次。
S: My name is Ted. I’m thin. G3: You’re thin. G4: He’s thin. 5. 最後，抽點數組學生上
4. 請學生唸讀出表格的問答句子，抽點學生說明句意、重點並參考下方情境圖 台演練。
思考其他可能的應用情境。

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