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Secuencia didáctica 1
Sesión 2
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Tecnología y conocimiento de los seres vivos

A Juan siempre le ha gustado la tecnología y le ha llamado especialmente la atención el
conocimiento generado a partir del uso de aparatos tecnológicos. No obstante, a veces no
logra explicarse cómo se puede observar el interior de un cuerpo sin abrirlo o cómo pueden
realizarse operaciones haciendo pequeñas incisiones.

Aunque se interesa mucho por encontrar estas respuestas, no deja de sorprenderle
cómo se puede tener un conocimiento de los organismos que viven en las profundida-
des marinas o de los seres microscópicos y de cómo se relacionan con el medioam-
biente. ¿Lo sabes tú?, ¿podrías reconocer cuáles avances tecnológicos han contri-
buido al conocimiento de los seres vivos?, ¿podrías decir cuáles son sus principales
aportaciones?

Actividad

Lleva a cabo lo siguiente.

• Entrevistemos a algunos expertos para reconocer qué avances tecnológicos
les han ayudado más a realizar sus actividades cotidianas, cómo funcionan, de
qué manera les ha ayudado a profundizar su conocimiento sobre los seres vi-
vos y cuál es la importancia de este avance tecnológico para las actividades que
desarrollan.

• Con la ayuda del profesor, elabora cinco preguntas y aplícalas a dos personas que tra-
bajen con seres vivos. Pueden ser médicos generales, psicólogos, veterinarios, odontó-
logos, oftalmólogos, biólogos, químicos, campesinos, pescadores, criadores de peces,
guardabosques, silvicultores, ganaderos, agrónomos, zootecnistas, etcétera.

Figura 2.56 • Analiza la información obtenida en tus entrevistas y elabora una lista de los aparatos
Los microscopios tecnológicos o tecnologías que te mencionaron, explica para qué se utilizan y de qué
electrónicos pueden manera han contribuido a mejorar el conocimiento de los seres vivos.
tener una capacidad de
un millón de aumentos
del objeto observado. • Comparte los resultados con tus compañeros y, con la ayuda del profesor, determi-
nen cuáles han contribuido a generar más conocimientos.

Ejemplo de estos avances es el perfeccionamiento de los microscopios y la extensión
de su uso a toda la comunidad científica (figura 2.56). Eso permitió en el siglo XIX que
diversos científicos aislaran a los microorganismos responsables de muchas enferme-
dades y desarrollaran vacunas para enfermedades tan terribles como la rabia.

El mundo submarino permaneció durante muchos años como una incógnita para los
seres humanos. A mediados del siglo XIX, se desarrollaron los primeros submarinos ca-
paces de permanecer bajo el agua y conservar la vida de sus tripulantes.

Esto permitió explorar la flora y la fauna submarina a miles de metros de profundidad,
una zona del planeta de difícil acceso debido a la presión del agua en todas direcciones,
que se incrementa a medida que aumenta la profundidad.

Eje: Diversidad, continuidad y cambio