Page 20 - 《优化探究》高考专题复习-语文

专题二 小说阅读

文本示例 圈点理由

⑦ 人群渐渐地近了, 腊梅再次飞奔过去.担架上抬着的是顺子, 顺子双腿被炮 第 ⑧ 段明写顺子打骂腊
弹炸飞了.走的时候, 是一个双腿如飞的男人, 回来, 却把一双腿留在战场上.腊梅 梅, 暗写 顺 子 为 腊 梅 的 未 来
哭了, 泪水像雨点似的, 砸在了地上.她擦了擦眼泪笑了, 无论怎样总算回来了. 着想, 丰富了人物的心理, 从
⑧ 自从顺子回来以后, 脾气非常暴躁, 总是和腊梅发脾气, 有时还骂腊梅, 拿起 而更彰显了腊梅的形象.
东西就砸腊梅.腊梅并不在意顺子对她的不公, 依旧细心照料着顺子.那天, 顺子
又发脾气了, 拿起喝水的碗砸在腊梅的头上, 一股鲜血顺着脸流了下来, 腊梅望着顺 二、 归纳概括明主旨
子苦苦笑了笑说:“ 顺子, 俺知道你想赶俺走, 不想拖累俺, 俺知道, 俺不走, 俺是你的 小说歌颂了抗战时期深
女人, 不管你是什么样子, 这一辈子俺都是你的女人!” 明大义、 无私奉献、 支持抗战

⑨ 顺子哭了 的广大劳动人民.

[ 典例１ ] 小说开头“ 腊梅嫁给顺子时, 村里的年轻小伙子都当八路走了” 的叙述, 有什么作
用? 请简要分析.( ５分)
“ 四指向＋一读者” 答题模式
[ 答题流程]
第 １ 步: 审题干 → 定题型( 会辨别, 明意图) 要点 ① : 指向情节
本题题干中有“ 小说开头”“ 作用” 等词语, 说明本题是情节作用类题;“ 简要分析”, 明 → 使情节波澜再起; 引出另一

确答题的要求, 不只是概括要点, 要有针对性分析. 情节; 制造悬念, 埋下伏笔; 照

第 ２ 步: 明角度 → 找对应( 四指向 ＋ 一读者) 应前文; 为下文情节做铺垫.

答题要点① : 指向情节 这是小说的开头, 引出下文情节.
要点 ② : 指向人物
顺子为什么不愿参军? 腊梅为什么支持顺子参军? 展
答题要点② : 指向人物 → 凸显人物性格, 表现人物心
现人物之间的矛盾, 塑造人物形象.
理, 丰富人物形象.
答题要点③ : 指向环境 交代了故事发生的背景, 是抗日战争时期.

答题要点④ : 指向主题 要点 ③ : 指向环境
子参军, 表现了人民勇于承担民族解放的重任.
→ 描 写 自 然 环 境, 暗 示 社 会
答题要点⑤ : 联系读者 小说开头这样写, 设置悬念, 调动读者的阅读兴趣.
环境.

第 ３ 步: 汇要点 → 组答案( 会答案, 得满分)
汇集表格中的要点, 根据题目要求, 规范答题. 要点 ④ : 指向主题
[ 规范作答] → 点明主旨或深化主题.

要点 ⑤ : 联系读者

→ 激发读者的阅读兴趣, 留下
想象空间, 令人回味、 深思.

[ 评分细则]
按“ 故事背景＋主要矛盾＋作用” 分条作答, 答出一点得１分, 答出两点得３分, 答出其中
三点, 即可得满分.
顺子不参军, 不是懦夫, 而是一个有情义的人.腊梅支持顺

[ 品答案悟技巧不丢分]

高考经典题目 品读经典答案, 悟透夺分技巧
( ２０１６ 课标卷 Ⅱ ) 小说以“ 电 ①一个电话将两人命运连在一起, 偶然与必然交错, 凸显了战争背景( 指向环境), 强化了
话” 为枢纽连接人物、 安排 戏剧性情节( 指向情节); ②主人公言行主要通过电话聊天呈现出来, 便于透露人物心声,
情 节, 这 样 处 理 有 什 么 作 使人物形象更真实( 指向人物); ③电话交流的限制性给小说留下较多空白( 联系读者), 丰
用? 请简要分析.( ６分) 富了人物与主题的想象空间( 指向主题).

( ２０１４ 辽宁卷) 小说最后才
交待一年前数学家算错了 ① 使故事情节平中见奇, 形成高潮( 指向情节); ② 使女老板和数学家的形象更加丰满
( 指向人物); ③ 进一步揭示人际交往中情商的重要性的主题( 指向主题); ④ 增添作品
账, 这样处理有何作用? 结
的情趣, 让人回味无穷( 联系读者).
合作品加以分析.( ６分)

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