Page 53 - Education 4.0 : ศ.ดร.ไพฑูรย์ สินลารัตน์

ศาสตราจารย์กิตติคุณ ดร.ไพฑูรย์ สินลารัตน์ 45
กับแนวคิดและการขับเคลื่อนการศึกษา 4.0

01 01 03 03
02 02 04

4 เสาหลัก (4 Pillars)

ถาจะจัดการศึกษาใหนําไปสู 4.0 จริงๆ ผมจึงมีโมเดลอยู 2 ตัว ตัวที่ 1 เราคิด4.0 จริงๆ ผมจึงมีโมเดลอยู 2 ตัว ตัวที่ 1 เราคิด4.0 จริงๆ ผมจึงมีโมเดลอยู 2 ตัว ตัวที่ 1 เราคิด4.0 จริงๆ ผมจึงมีโมเดลอยู 2 ตัว ตัวที่ 1 เราคิด
ถาจะจัดการศึกษาใหนําไปสู
ถาจะจัดการศึกษาใหนําไปสู
ถาจะจัดการศึกษาใหนําไปสู
กันเองในมหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย อีกโมเดลหนึ่งเปนของ มหาวิทยาลัยราชภัฏ
วไลยอลงกรณ ซึ่งเขาพยายามพัฒนาตรงนี้
มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตยคิดวา 1. ผูบริหารและผูสอนตองเปลี่ยนวิธีคิด

และ mindset ใหม วาการศึกษาไมใชการเรียนเพื่อสอบใหเอาคะแนนสูง ไมใชการศึกษา
เพื่อเอาเกรด ไมใชการเรียนเพื่อ ได A-net, o-net เทานี้เทานั้น เพราะการศึกษา
เหลานี้ทําใหเด็กอยูในกรอบที่จํากัดและขีดกั้น ใหเด็กไมสามารถคิดอะไรใหมๆ ได
เพราะฉะนั้นเราตองตั้งเปาหมาย ตองเนนใหเขารูจักมีผลผลิต และในขณะเดียวกัน
ตองใหเขามีคุณสมบัติอื่นๆ เชน รูจักตัวเอง รูจักสวนรวม ซึ่งตองเริ่มจากตรงนี้
เปนตัวตั้งกอน โดยเราจะตองไมมีขอจํากัดและขีดกั้นทั้งหลาย แตการศึกษาในบานเรา
พอเขาโรงเรียนทีก็แขงกันทําเกรด วาจะไดเกรดเทาไหร การแขงกันไดเกรด คือ
การกาวไปสูมาตรฐาน แตมาตรฐานนี้ไมไดไปไหนเลย อยูกับที่ตลอดเวลา ตัวนี้จึง
ไมใชมาตรฐานที่เปนความคิดใหม ไมมีการสรางสรรค ถาจะทําการศึกษา 4.0 จริงๆ

ตองเลิกมาตรฐานตัวนี้ เพราะสิ่งเหลานี้ เปนสิ่งที่สกัดกั้นความคิดสรางสรรคทั้งสิ้น
เพราะเดี๋ยวนี้ สิงคโปรก็เริ่มคิดแลววา สิงคโปรจะเลิกการใหเกรด เพราะเขาเห็นวาแมวา
เขาจะประสบความสําเร็จแตความคิดสรางสรรคเขาลดนอยไป