Page 18 - <4D6963726F736F667420576F7264202D203FE4B3F1F2E5ECE5EBB3EA203F3FF0E0EBFB20D13FE9EBE5F320EC3FE4E5EDE8E5F2B3202D3F3FE4E5EBE3E5ED>

Артикуляциялық жаттығулар төменгі тәртіппен ұйымдастырылады:

1. Ересек адам жаттығу атауларын атай отырып, алдағы орындалатын
жаттығулар туралы айтып береді.
2. Оның орындалуын көрсетеді.

Бала жаттығуды орындайды, ал ересек адам оның дұрыс орындалуын бақылайды

Дыбытардың 5 түрлі айтылу кемшілігі бар.

1. Сигматизм-с-с; з-з; ц, щ, ч, щ, ж
2. Ротацизм-р-р, р-ль

3.Ламбдацизм-л-л, л-ль

4. Каппацизм-к-к, г-к, х-х

5.Йотацизм-і

Тапсырма . Берілген мәтінді оқи отырып, қорытынды жаса!

Тіл – қарым-қатынас құралы болғандықтан, бұл жағдайда тіл кемістіктері
бар балаларда көптеген қиындықтар туындайды. Адамда сөйлеуге арналған негізгі
орган болмайды. Сөйлеуге өңеш, өкпе, жұтқыншақ, тіл, тіс, ерін, ұрт, жақ
қатысады. Баланың миының даму процесі белгілі бір кезеңге жеткенде ғана дұрыс
сөйлей бастайды. Тіл кемістігі бар балалар өз кемшіліктерінің себебінен өздеріне
достар таба алмай қиналып, сөйлеуден де қорқады. Ондай балалардың жалпы және
ұсақ маторикалары да толық дамымайды. Өздеріне басқалар тарапынан сұрақтар
қойылса

Тапсырма «Кім тапқыр?»ойыны. Берілген сөздердегі әріптердің орнын

ауыстырса,ас қорыту мүшелерінің аттары шығады.

1.Рынақ------------------ 4.Барыу--------------------
2.Ешөң------------------- 5.Сіт------------------------
3.Шекі-------------------- 6.Жұтшаққын--------------
Жаттап ал!

Бақбақ бақта бар,

Бақа да бақта бар.
************************
Оқуға салақтар,
Тек кітап парақтар,
Сабақта алақтар,

16