Page 20 - คู่มือ RF -kt-20-08-2018-4-45 (ฉบับเต็ม)_(29-08-18)
P. 20
การวัดและระดับการสะท้อนคิด
ระดับของการสะท้อนคิด (Level of reflection) ไซเนอร์ และลิสตัน (Zeichner and Liston) ได้
กล่าวถึงการแบ่งระดับการสะท้อนคิดเป็น 4 ระดับ (Getliffe, 1996) ดังนี้
1. ระดับที่ 1 เป็นการคิดเชิงข้อเท็จจริง (Factual) คือ การคิดถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น
2. ระดับที่ 2 เป็นการคิดอย่างรอบคอบ (Prudential) คือ การคิดประเมินผลของการกระท า
หรือเสนอแนะทางเลือก
3. ระดับที่ 3 เป็นการคิดอย่างมีเหตุผล (Justificatory) คือ การคิดอธิบายเหตุผลว่าเพราะ
อะไรจึงท าเช่นนั้น หรือตัดสินใจเช่นนั้น
4. ระดับที่ 4 เป็นการคิดอย่างมีวิจารณญาณ (Critical) คือการอ้างถึงคุณค่าความเชื่อ
ข้อสรุปภายใต้เหตุผลที่น ามาสนับสนุนการกระท าหรือสิ่งที่เกิดขึ้นซึ่งการคิดในระดับที่ 3 และ 4 เป็นการสะท้อน
คิดขั้นสูง Moon (2013) ได้แบ่งระดับของการสะท้อนคิดออกเป็น 5 ระดับ ดังนี้
1. ระดับการสังเกต (Noticing)
2. ระดับการท าความเข้าใจ (Making sense)
3. ระดับการก าหนดเป้าหมาย (Making meaning)
4. ระดับการด าเนินการเพื่อบรรลุเป้าหมาย (Making-with-meaning)
5. ระดับการปรับเปลี่ยนการเรียนรู้ (Transformative learning)
ใน 2 ระดับแรกเป็นเพียงการสะท้อนคิดในระดับผิวเผินซึ่งผู้เรียนจะสามารถสร้างความคิดใหม่อย่าง
ง่าย ๆได้ตั้งแต่เริ่มต้นการสะท้อนคิดในระดับที่ 3 จะเป็นการสะท้อนคิดในเชิงลึกที่ผู้เรียนสามารถน าเอา
ความคิดใหม่ ๆ นั้น มาปรับเปลี่ยนโครงสร้างทางการเรียนรู้ของตนเองได้
ฮัตตัน และสมิธ (Hutton & smith, 1995; Taylor-Haslip, 2010) ได้อธิบายระดับการเขียนสะท้อน
คิด ไว้ดังนี้
1. Descriptive คือ การเขียนบรรยาย หรือเล่าเหตุการณ์ที่เกี่ยวกับการปฏิบัติงาน ความรู้สึก
ที่เกิดขึ้นเมื่อท างานส าเร็จ ซึ่งไม่ถือว่าเป็นการสะท้อนคิด
2. Descriptive reflection คือการเขียนเหตุผลของการตัดสินใจกระท า มีการประเมิน
ตนเองและท าความเข้าใจตนเอง
3. Dialogic reflection คือ การเขียนในรูปแบบการสนทนาของผู้เรียนกับตนเองเพื่ออธิบาย
เหตุผลของการกระท า และความเข้าใจในแนวคิดทฤษฎีต่าง ๆ ผู้เรียนจะมีการอภิปรายประสบการณ์มากกว่า
การเล่าเหตุการณ์และแสดงถึงการตัดสินใจ การให้เหตุผลในการเลือกตัดสินใจ และเริ่มตั้งสมมติฐานในสิ่งที่
กระท าในอนาคต
4. Critical reflection คือการเขียนที่กระจ่างแจ้งในเหตุผลของการกระท า และการตัดสินใจ
มีการเชื่อมโยงถึงบริบทของทฤษฎีประวัติศาสตร์สังคม การเมือง ผู้เรียนแสดงให้เห็นถึงการตระหนักรู้ว่าผลของ
