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Edición Especial Revista Arbitraje Alumni 110

V. ARBITRAJE DE CLASE INSTITUCIONAL

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A raíz del caso Green Tree Financial Corp. vs Lynn Bazzle (2003) ,
considerado como unos de los casos que mayor impulso le dio al arbitraje de
clase, pues se reafirmó la facultad de los tribunales arbitrales de interpretar por
sí mismos los convenios arbitrales para determinar si se permitía el inicio o no
de un arbitraje de clase, surgieron reglamentos arbitrales especializados en este
tipo de proceso. Así, surgieron las Reglas Suplementarias para el Arbitraje de
Clase de la Asociación Americana de Arbitraje (AAA), publicadas en octubre
de 2003 y los Procedimientos para el Arbitraje de Clase de la JAMS, publicados
en febrero de 2005, que, según Gónzález & Cruz, son adaptaciones a la realidad
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arbitral del modelo de acción de clase norteamericano , pues ambas reglas son
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un espejo de la Regla 23 de las Reglas Federales de Procedimientos Civiles
con la intención de proveer a los árbitros la oportunidad de aprovechar la
casuística construida a partir de esta regla .
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Ya que ambos reglamentos institucionales contienen etapas iguales, las
podemos resumir en el siguiente cuadro:

33 Corte Suprema de los Estados Unidos de Norteamérica. Caso Green Tree Financial
Corp. vs Lynn Bazzle.
34 Julio González Arango & Santiago Cruz Mantilla. “Class arbitration: here to stay?
The potential objections against recognition and enforcement of class arbitral awards
under the New York Convention”. Spain Arbitration Review – Revista del Club Español
de Arbitraje, 30 (2017): 22.
35 Federal Rules of Civil Procedure: Rule 23.
(a) Prerequisites. One or more members of a class may sue or be sued as representative
parties on behalf of all members only if:
(1) the class is so numerous that joinder of all members is impracticable;
(2) there are questions of law or fact common to the class;
(3) the claims or defenses of the representative parties are typical of the claims or
defenses of the class; and
(4) the representative parties will fairly and adequately protect the interests of the class.
36 Stacy Strong, “The sounds of silence: are U.S. arbitrators creating international
enforceable awards when ordering class arbitration in cases of contractual silence or
ambiguity?”, Michigan Journal of International Law, 30 (2009): 43.