Page 33 - merit 50
P. 33
31 إبداع ومبدعون
رؤى نقدية
جان بياجيه محمد الحبيب بلكوش إن تطور القابلية للانفعال خلال السنتين الاولتين
يعطي على العموم صورة مماثلة تقريبًا للصورة التي
المستوى الحسي -الحركي إلى مستوى التفكير ،وذلك تمكننا دراسة الوظائف الحركية والمعرفية من إقامتها،
نتيجة التأثير المزدوج للغة والتنشئة الاجتماعية. إذ إنه يوجد فع ًل توا ٍز بين الحياة الانفعالية والحياة
ج -الحدس:
العقلية.
يعطي ج .بياجيه للحدس أهمية كبيرة باعتباره مع ًطى ثان ًيا :مرحلة الطفولة الصغرى (من سنتين إلى
أساس متعل ًقا بالفعل ،ويؤكد بياجيه على أن ما يميز
الحدس عند الطفل هو افتقاره للحجج والبراهين سبع سنوات)
وعجزه عن تبرير سلوكه وتصرفه ،وهذا ناتج عن يسميها البعض بالمرحلة الحسية ،وهي مرحلة مكملة
الخصائص الاجتماعية للسلوك خلال هذه السن،
وتمركز الطفل حول ذاته الشيء الذي يجعله لا يميز للمرحلة السابقة ،تضاف إليها بعض الوضعيات
بين وجهة نظره الشخصية ووجهة نظر الغير. والإدراكات المكتسبة الجديدة أهمها اللغة ،حيث
وتتميز هذه المرحلة بتواجد حالتين تميز الطفل في يصبح الطفل قاد ًرا بفضل اللغة على إعادة بناء أفعاله
هذه المرحلة: السابقة من خلال وصفها ،أو التنبؤ بالأفعال القادمة
-1الذكاء العملي المحض. من خلال التمثل اللفظي ،وتنتج عنه ثلاث نتائج
-2حالة التفكير الذي يهدف إلى المعرفة على المستوى
التجريبي. أساسية للنموالذهني:
فالطفل يكون متقد ًما على مستوى الفعل أكثر مما هو -1إمكانية التواصل بين الأفراد ،أي البعد الاجتماعي
عليه في مستوى الكلام.
د -الحياة الانفعالية: للأفعال من خلال الانتقال من التمركز حول الذات
تتميز هذه الخاصية بتطورها عن المرحلة السابقة من اللاواعية إلى التكيف وفق قوانين التوازن المماثلة التي
خلال ثلاثة جوانب:
–1المشاعر المتبادلة بين الأفراد المرتبطة بالتكييف أصبحت واعية في ذهن الطفل ،يسميها ج .بياجيه
بالطابع الاجتماعي للفعل.
-2استبطان الكلام ،أي ظهور التفكير نفسه الذي
يجدد دعامته في اللغة الداخلية (يتكلم الطفل مع
نفسه) ونظام العلاقات ،فهذا التحول في حد ذاته هو
تطوير لعملية التفكير وتحول من ذكاء حسي -حركي
إلى تفكير إدراكي ،وذلك بفعل تأثير اللغة والتنشئة
الاجتماعية.
-3استبطان الفعل ،أي كفعل مدرك عقليًّا وليس فقط
كفعل مدرك حسيًّا -حركيًّا كما كان من قبل ،وما
ينطبق على التفكير ينطبق كذلك على السلوك والأفعال،
حيث يبدأ الطفل على إدماج المعطيات في أناه ونشاطه،
مما يجعل هذا الاستعاب المتمركز حول الذات يميز
بدايات التفكير لدى الطفل وكذا تكيفه الاجتماعي.
خصائص مرحلة الطفولة الصغرى:
أ -الطابع الاجتماعي للفعل:
تتضح أهميته بظهور اللغة التي تسهل عملية
التواصل ،وإن كان ذلك بشكل جزئي ،نظ ًرا لتمركز
الطفل حول ذاته بشكل لا شعوري وعدم التمييز بين
الأنا والعالم الخارجي.
ب -تكوين التفكير:
انطلا ًقا من التغيرات العامة للفعل يتحول الذكاء من
