Page 25 - Jurnal Sejarah Abad Historiografi Pendidikan Indonesia

20 | Ronal Ridhoi

mas pelajaran sejarah di sekolah-sekolah menelaah secara kritis kondisi pembelaja-
secara menarik. Pada dasarnya, Kurikulum ran sejarah di tingkat SMA/SMK di Jawa
2013 Revisi untuk pelajaran sejarah hanya Timur. Selain itu, untuk membuat tulisan
cenderung memperbarui metode dan me- ini menjadi lebih menarik, penulis meng-
dia pembelajaran. gunakan sumber-sumber on line berupa
Bertitik tolak dari fenomena tersebut berita dan foto-foto masa lalu terkait se-
maka pembelajaran sejarah tematik sangat jarah tematik yang bisa dikerjakan oleh
penting untuk diajarkan ke peserta didik di sejarawan dan para guru sejarah. Penulis
lingkup SMA/SMK. Sejarah tematik yang melakukan proses kritik sumber, menu-
dimaksud misalnya, kajian sejarah daerah, liskan gagasan, dan menawarkan cara baru
sejarah kontroversial (Ahmad, 2016), seja- untuk menghasilkan bahan ajar penunjang
rah lingkungan, sastra sejarah, sejarah IP- buku teks sejarah di tingkat SMA/SMK.
TEKS (Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan
Seni), sejarah kehidupan sehari-hari (Pur- PEMBAHASAN
wanto, 2006), dan sebagainya. Berbagai
varian sejarah tersebut diharapkan dapat Kondisi Pembelajaran Sejarah di
menambah pengetahuan peserta didik dan Tingkat SMA/SMK
juga dapat menjadikan mereka belajar ber- Pembelajaran sejarah di tingkat SMA/
pikir kritis terhadap peristiwa masa lalu di SMK tidak dapat dilepaskan dari kuriku-
negeri ini. lum yang berkembang pada setiap periode-
Banyaknya peristiwa unik di masa lalu nya. Saat ini yang tengah diberlakukan yai-
pada setiap daerah yang belum dapat dire- tu Kurikulum 2013, dan kemudian menjadi
presentasikan dan dijelaskan kepada siswa Kurikulum 2013 Revisi. Dalam kurikulum
merupakan fokus utama dari penulisan pa- tersebut terdapat pengurangan jam untuk
per ini. Oleh karena itu melalui paper ini pelajaran sejarah di SMA, bahkan yang
penulis berusaha mengajak pembaca, khu- di tingkat SMK pelajaran sejarah hanya
susnya para pengajar dan pendidik sejar- diberikan dalam 1 semester. Hal ini nan-
ah untuk memproduksi historiografi tem- tinya akan menjadi kacau dan sejarah yang
atik sesuai dengan daerah masing-masing diajarkan pun hanya semakin minim. Se-
di lingkup Jawa Timur. Tujuannya untuk lain itu, substansi yang ada di dalam buku
menambah khazanah bahan ajar sejar- teks Kurikulum 2013 juga masih tidak ban-
ah dalam proses pembelajaran sekolah di yak perubahan dari yang sebelumnya. Ma-
tingkat SMA/SMK di Jawa Timur. sih tetap menceritakan peristiwa-peristiwa
penting dan cenderung melibatkan orang-
METODE orang besar di negeri ini.
Permasalahan sejarah dalam kuriku-
Metode yang digunakan dalam tulisan ini lum pendidikan selalu menjadi perdebatan
adalah metode sejarah. Dengan melakukan antara pemerintah dan golongan akademisi.
pembacaan secara teliti terhadap beberapa Sekali lagi, ini dapat dilihat dari perbedaan
sumber tertulis seperti majalah, surat kabar, interpretasi yang dilakukan oleh sejarawan
dan beberapa literatur pendukung, penulis pemerintah (official historian) dengan se-

Jurnal Sejarah