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e-Learning : réflexion et conception de programmes utilisant les nouvelles modalités d’apprentissage

Au niveau de relations entre apprenants, les phases en présentiel ont permis d’enlever le degré

limité de liens qui pourrait exister entre eux dans le cadre d’une formation 100% en e-learning.

L’aspect informatique permet de gérer l’aspect humain qui reste un élément prépondérant pour
les apprenants à distance.

2.4.3 Analyse critique

Le e-learning est un terrain encore jeune et son cadre théorique est en émergence. Il existe de
nombreuses sources de données théoriques sur le e-learning pouvant handicaper la clarté du
développement. La mise en place d’un parcours en « blended learning » pour les sciences

économiques et sociales dans le cadre du DAES en alternance a consisté à apporter des éléments

pour mieux comprendre le potentiel du e-learning sur la qualité de l’apprentissage utilisant les
nouvelles technologies.

L’analyse du cadre empirique n’a été que partiel, compte tenu des délais de remise pour le
mémoire, je n’ai pu avoir un retour des apprenants qu’après les deux premières séquences en

octobre 2018. Afin d’étoffer l’analyse qualitative et avoir un retour global, il faudrait refaire une
enquête à la fin de l’année scolaire en juillet 2019 afin d’avoir une meilleure analyse sur

l’efficacité de ce mode d’apprentissage. Un autre aspect est que l’enquête n’a porté que sur un
échantillon faible pour obtenir des résultats généralisables. Pour cela il faudrait développer une

étude sur l’ensemble des apprenants du DAES en alternance sur plusieurs périodes.

Je n’ai pas utilisé des outils externes à « Office 365 » comme ceux proposés par LearningApps ou
PlayPosit. « Forms » est limité en termes de variété d’exercices. Mais utiliser des outils externes

à « Office 365 » ne permet pas de suivre les résultats des apprenants grâce à leur IAM. Il est
toujours possible de leur faire créer des comptes sur ces sites externes, mais cela risque d’être

lourd à gérer pour le formateur, mais aussi pour les apprenants. J’espère que Microsoft travaille
pour proposer des exercices plus variés avec « Forms » ou une autre application.

Finalement, dans les parcours conçus, je n’ai pas testé d’autres possibilités offertes pour les

outils d’« Office 365 » que sont les blogs, les wikis, les forums, qui permettent de contribuer à un
apprentissage co-construit.

56 Mémoire de stage – Michael Bruppacher – FS-ES-2016