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e-Learning : réflexion et conception de programmes utilisant les nouvelles modalités d’apprentissage

1. Evaluation du bénéfice réalisé

Au début de ce travail de mémoire, je m’étais interrogé sur le potentiel du e-learning pour

l’enseignement. Nous avons constaté de façon empirique, en faisant le test sur les apprenants
du DAES en alternance, que les outils proposés par les nouvelles technologies permettent de

développer des modalités d’apprentissage alternative.

Cependant, il apparaît que tous les apprenants ne sont pas encore prêts ou habitués à cet

apprentissage alternatif, et ont sous-estimé l’effort personnel à fournir hors de l’école. On
retrouve ici les mêmes inconvénients que ceux cités lors de l’enquête auprès des enseignants du

66
e-Bac .

N’ayant pu tester la formation à distance qu’indirectement avec la classe du DAES en alternance,
j’ai également utilisé les outils d’Office 365 avec mes classes en présentiel.

En réponse aux problématiques posées au début de ce mémoire, voici les réponses que j’ai pu

tirer après avoir fait des recherches et testé empiriquement le e-learning :

- Le e-learning peut vraiment être considéré comme une solution pour l’enseignement de

demain, mais pas de façon absolue ; il y a des conditions à respecter. D’après l’étude
empirique menée auprès des apprenants du DAES, le e-learning peut s’avérer efficace si

les apprenants ont la motivation nécessaire pour suivre ce type de formation, savent
travailler avec autonomie et rigueur, et ont des connaissances quant à l’utilisation des

outils numériques.
- C’est pour cela qu’il peut s’avérer difficile d’étendre le e-learning dans l’enseignement

secondaire, car les élèves étant jeunes et suivant un apprentissage obligatoire, n’ont pas
forcément la même motivation que des adultes. Le e-learning s’est très bien développé

pour des apprenants étant universitaires ou professionnels, suivant des formations de
façon volontaire et souvent payantes.

- En revanche, le numérique étant présent dans toutes les sphères de la vie,

l’enseignement de demain changera. En intégrant les outils numériques dans
l’enseignement secondaire, des phases d’e-learning pourront y être développées, avec
un fort accompagnement des enseignants.

- Le monde de l’enseignement est déjà impacté par la révolution numérique. On voit se

développer l’utilisation d’iPad dans plusieurs classes, ainsi que l’utilisation d’écrans

66 Voir 1.1.3.

Mémoire de stage – Michael Bruppacher – FS-ES-2016 59